Labirint v ScratchuKoron, Anja (Avtor) Nančovska Šerbec, Irena (Mentor) Neopiagetova teorija kognitivnega razvojaračunalniško mišljenjeproblemski pouklabirintScratchProgramiranje je več kot le pisanje kode. Je proces, s katerim učenci razvijajo računalniško mišljenje. Jannette Wing meni, da je računalniško mišljenje potrebna veščina za vse in ne le za računalničarje, saj temelji na reševanju problemov, kreiranju sistemov in razumevanju obnašanja pri uporabi osnovnih konceptov računalništva. Poleg tega vključuje vrsto miselnih procesov, ki odražajo širino računalniškega področja. V diplomskem delu nas je zanimalo, ali didaktični pristop, ki temelji na problemsko zasnovanem pouku, s programiranjem v Scratchu omogoča v skladu z raziskovalno literaturo razvoj osnovnih konceptov računalniškega mišljenja. Konkretno nas je zanimalo, ali določeni problemsko zasnovani pristopi, kot je programiranje labirintov, omogočajo vključevanje učencev z različnim predznanjem, razvoj projektov različnih kompleksnosti in napredovanje v računalniškem mišljenju. Izvedli smo 2 delavnici, na katerih smo učence učili osnovnih konceptov računalniškega mišljenja. Na delavnicah, ki sta trajali od 3 do 6 ur, je sodelovalo skupno 24 učencev drugega vzgojno-izobraževalnega obdobja z različnim predznanjem iz programiranja. Učenci so izdelovali igrice v Scratchu, in sicer na temo labirinta. V empiričnem delu smo predstavili potek delavnice in rezultate kvantitativne analize projektov učencev. Projektne kode smo analizirali skozi prizmo razvoja računalniškega mišljenja v skladu z znanstvenim člankom, ki sta ga leta 2012 objavila raziskovalca in razvijalca Scratcha Brennan in Resnick, ter s pomočjo prosto dostopne spletne aplikacije Dr. Scratch. Analiza kognitivnega razvoja razmišljanja učencev med programiranjem temelji na Neopiagetovi teoriji, opisani v teoretičnem delu.[A. Koron]20182018-10-04 18:38:53Diplomsko delo/naloga104275UDK: 004.42(043.2)COBISS_ID: 12136009sl