Imperativ uspeha in strah pred neuspehom v šoli: primer nacionalnih preizkusov znanja v devetem razreduGorenc, Maruša (Avtor) Mencin Čeplak, Metka (Mentor) neoliberalizemimperativ šolskega uspehaNPZ-nacionalno preverjanje znanjastrah pred neuspehomučenci/učenke.Nacionalni preizkusi znanja (NPZ) so testi, ki jih sestavljajo strokovnjaki in strokovnjakinje za določene predmete, učenci/učenke pa jih izpolnjujejo na isti dan po celotni državi. Le-ti so namreč že od uvedbe predmet razprav v strokovnih in vsakdanjih govorih. Namenjeni so tako učencem/učenkam kot tudi učiteljem/učiteljicam, staršem, šolam, strokovnim delavcem/delavkam in šolskemu sistemu na nacionalni ravni. V mojem diplomskem delu pa se osredotočim predvsem na odnos devetošolcev/devetošolk do NPZ. S pomočjo dveh raziskovalnih vprašanj, ki sem si ju zastavila na začetku, sem želela ugotoviti kako razumejo pomen in namen preizkusov, kako se pripravljajo nanje, kakšen pomen imajo zanje osebno letošnji rezultati preizkusov, ter kakšne so razlike med odnosom učenk in učencev do NPZ-jev in formalno opredeljeno vlogo teh preizkusov. Nekatere ključne ugotovitve pridobljene s pomočjo narativne analize med petnajstimi učenci/učenkami na eni izmed osnovnih pokažejo, da so učenke in učenci sicer seznanjeni s formalno opredelitvijo preizkusov, vendar se na njih veliko ne pripravljajo (jih ne jemljejo resno). Prav tako pa večine, (razen 4-ih) dosežki na letošnjih NPZ testih ne skrbijo, saj se jim rezultati ne bodo upoštevali pri vpisu na srednjo šolo.20182018-09-12 07:45:42Diplomsko delo/naloga102914VisID: 98800COBISS_ID: 35802973sl