Bloomova in SOLO taksonomija v poučevanju matematikeKosmač, Mihaela (Avtor) Magajna, Zlatan (Mentor) Bloomova taksonomijaDiplomsko delo govori o uporabi Bloomove in SOLO taksonomije pri poučevanju matematike. V teoretičnem delu je opisan pomen taksonomije v poučevanju, predstavljena taksonomija znanja in cilji v učnem načrtu. V osrednjem delu sta predstavljeni Bloomova in SOLO taksonomija, njun pomen in uporaba pri poučevanju matematike. V nadaljevanju glede na taksonomske stopnje znanja po Bloomovi in SOLO taksonomiji klasificiram naloge v poglavju o Pitagorovem izreku iz izbranega učbenika. Analiza nalog po Bloomovi taksonomiji je pokazala, da so naloge po taksonomskih stopnjah enakovredno zastopane, z izjemo nalog, ki preverjajo znanje na taksonomski stopnji razumevanja. Analiza nalog po SOLO taksonomiji je pokazala, da več kot polovica nalog preverja znanje na enostrukturni taksonomski stopnji, sledi delež nalog ki preverja znanje na povezovalni taksonomski stopnji in nato na večstrukturni taksonomski stopnji. Nalog, ki bi preverjale znanje na taksonomski stopnji razširjene abstraktnosti v učbeniku v obravnavanem poglavju nisem zasledila. V empiričnem delu sta predstavljena dva preizkusa znanja, ki sem ju sestavila po preučeni literaturi. Naloge prvega testa so sestavljene glede na Bloomovo taksonomijo, naloge drugega testa pa glede na SOLO taksonomijo. Povezanost med rezultati obeh preizkusov oziroma deli preizkusa je preučena s Pearsonovim koeficientom korelacije. Z izračunom Pearsonovega koeficienta korelacije sem ugotovila, da obstaja pozitivna povezanost med rezultati preizkusov in deli preizkusa, če so le-ti izdelani glede na SOLO oziroma Bloomovo taksonomijo.20182018-09-01 04:38:03Diplomsko delo/naloga102508COBISS_ID: 12108617sl