Odnos staršev predšolskih otrok do družinske pismenostiKumar, Hana (Avtor) Skubic, Darija (Mentor) pismenostV sodobni družbi imajo informacije vedno večji pomen. Otroci se z različnimi oblikami tiska srečujejo na vsakem koraku, že v predšolskem obdobju odkrivajo in spoznavajo različne vrste pismenosti. Cilj diplomskega dela z naslovom Odnos staršev predšolskih otrok do družinske pismenosti je ugotoviti, kakšna so stališča staršev do družinske pismenosti ter na kakšen način starši spodbujajo otrokovo pismenost. V teoretičnem delu sem predstavila pismenost in vrste pismenosti. Osredinila sem se na družinsko pismenost in opisala različne pristope različnih družin, vpliv in vlogo odraslega pri spodbujanju otrokove pismenosti ter družinsko branje. Nazadnje sem predstavila še raziskave o družinski pismenosti ter nekaj projektov in programov, ki spodbujajo družinsko pismenost. V empiričnem delu sem predstavila rezultate anketnega vprašalnika, ki sem ga razdelila staršem predšolskih otrok v nekaj enotah Vrtca Pedenjped v Ljubljani. Zanimalo me je njihovo mnenje o razvijanju otrokove pismenosti doma in pogostost izvajanja različnih dejavnosti družinske pismenosti. Raziskava je pokazala, da je staršem pomembno razvijanje pismenosti otrok v domačem okolju, o njenem vplivu na kasnejši šolski uspeh pa imajo deljeno mnenje. Starši redno berejo skupaj z otrokom ter se pogosto o prebranem tudi pogovorijo. Večina staršev skupaj z otrokom vsaj enkrat na mesec obišče knjižnico. V razne dejavnosti, kot so pisanje položnic in nakupovalnih listkov, otroke vključujejo le občasno, veliko časa pa namenijo pogovoru z otrokom o vsakodnevnem dogajanju.20182018-08-21 03:19:25Diplomsko delo/naloga102325COBISS_ID: 12084041sl