Samostojnost prvošolcev pri šolskem delu in pri skrbi zaseSevšek, Katrin (Avtor) Polak, Alenka (Mentor) Hergan, Irena (Komentor) samostojnostSamostojnost otroka je zelo pomembna za njegov zdrav razvoj, njegovo samozavest, dobro samopodobo in pozitivno identiteto. Le z razvojem samostojnosti v otrokovih zgodnjih letih otroštva lahko ta postane avtonomen, neodvisen, svoboden, uspešen in odgovoren posameznik s trdno osebnostjo. Starši imajo pri vzgoji za samostojnost velik pomen, zato morajo spodbujati samostojnost pri otroku že v zgodnjih letih. Šola ima veliko ciljev in priporočil delovanja vzgojno-izobraževalnega sistema, zapisanih v Beli knjigi (1995 in 2011) in Zakonu o osnovni šoli (2006), ki so usmerjeni k razvoju samostojnosti pri otroku. V današnjem času opažamo, da otroci med odraščanjem ne postajajo tako samostojni, kot bi morali biti ob času vstopa v šolo, zato me je v raziskavi zanimala samostojnost prvošolcev. V raziskavo sem vključila 118 učence, ki so v šolskem letu 2016/2017 obiskovali 1. razred. Ugotavljala sem njihovo samostojnost na področju skrbi zase, šolskega dela doma, šolskega dela v šoli in pri družinskih opravilih. V raziskavo sem vključila tudi njihove starše in 19 učiteljic. Rezultati so pokazali, da učenci v prvem razredu pri skrbi zase in šolskem delu doma niso povsem samostojni, ampak so samostojni le včasih, včasih pa jim pri tem pomagajo starši. Pri šolskem delu v šoli so učenci prvega razreda povsem samostojni. Družinska dela učenci prvega razreda opravljajo le včasih in pri tem niso popolnoma samostojni, saj jim v veliki meri pomagajo starši. Preverila sem tudi razlike v samostojnosti prvošolcev med podeželjem in mestom ter ugotovila, da so učenci prvih razredov s podeželja nekoliko bolj samostojni kot učenci prvih razredov iz mesta. Iz dobljenih rezultatov sklepam, da so pogledi staršev in učiteljev za razvoj samostojnosti spodbudni, saj se večina staršev in učiteljev popolnoma strinja, da samostojnost otroka pomembno pripomore k njegovemu razvoju samozavesti. Učitelji se bolj kot starši strinjajo, da imajo starši ključno vlogo pri razvoju samostojnosti otroka. Tako starši kot učitelji se strinjajo, da ima širše družinsko okolje pri razvoju samostojnosti otroka pomembno vlogo. S trditvijo, da ima šola ključno vlogo pri razvoju samostojnosti otroka, se starši strinjajo, med tem ko učitelji vlogi šole pri razvoju samostojnosti otroka ne dajejo velikega pomena. S trditvijo, da je za učenje samostojnosti otroka potrebno vključevati v družinska opravila, se učitelji bolj strinjajo kot starši, oboji pa so mnenja, da morajo biti otroci pri oblačenju/slačenju, obuvanju/sezuvanju, hranjenju in izbiri prijateljev samostojni že v vrtcu, pri umivanju zob, tuširanju, izbiri oblačil in času za spanje pa v 1. ali 2. razredu.20182018-07-21 14:54:14Magistrsko delo/naloga102199COBISS_ID: 12069705sl