Zaznavanje in stališča predmetnih učiteljev v Pomurju na področju timskega dela s specialnimi in rehabilitacijskimi pedagogiZanjko, Helena (Avtor) Polak, Alenka (Mentor) timsko delopredmetni učiteljispecialni in rehabilitacijski pedagogistališčaizkušnjeučenci s posebnimi potrebamiSlovenska šolska zakonodaja pri delu z otroki s posebnimi potrebami spodbuja uporabo timskega pristopa. Zakon o usmerjanju otrok s posebnimi potrebami (2011) predpostavlja timsko pripravo, timsko spremljanje in timsko evalvacijo individualiziranega programa s strani imenovane strokovne skupine. Pri izvajanju individualiziranega programa nekateri učitelji ter specialni in rehabilitacijski pedagogi pogosteje kot timski uporabljajo individualni pristop pri delu z otrokom s posebnimi potrebami, v zadnjih letih pa se v teoriji in pedagoški praksi zelo poudarja pomen timskega dela in njegovih prednosti. Učitelji se v stališčih in pogledih na timsko delo z drugimi strokovnimi delavci v vzgoji in izobraževanju med seboj razlikujejo. Na oblikovanje stališč do timskega dela vplivajo občutek lastne kompetentnosti za timsko delo, raznolikost izkušenj s timskim delom, osebno doživljanje timskega dela in zavedanje njegovih prednosti, ki jih ima ta pristop za otroke s posebnimi potrebami, pa tudi za vsakega posameznega člana v timu, tim kot celoto in za šolo kot inštitucijo. Nekatere domače in tuje raziskave kažejo, da ima večina učiteljev do timskega dela s specialnimi in rehabilitacijskimi pedagogi pozitiven odnos in da so timskemu delu naklonjeni. Izsledki raziskav obenem nakazujejo številne prednosti timskega dela, kot npr. učni napredek otrok s posebnimi potrebami in profesionalni razvoj učiteljev. Med najpogostejšimi težavami, ki jih zaznavajo učitelji pri timskem delu s specialnimi in rehabilitacijskimi pedagogi, je pomanjkanje znanja učiteljev s področja dela z otroki s posebnimi potrebami, pa tudi pomanjkanje časa za timsko načrtovanje. V empirični raziskavi v okviru tega magistrskega dela sem raziskala, kakšna so stališča predmetnih učiteljev osnovnih šol v Pomurju do timskega dela s specialnimi in rehabilitacijskimi pedagogi, želela pa sem preveriti tudi njihove konkretne izkušnje na tem področju pedagoškega dela. Z uporabo anketnega vprašalnika je bila izvedena kvantitativna raziskava na vzorcu 105 predmetnih učiteljev pomurske regije. Podatki so bili statistično obdelani s pomočjo programa SPSS. S pomočjo dobljenih rezultatov sem pridobila vpogled v obstoječo pedagoško prakso timskega dela predmetnih učiteljev s specialnimi in rehabilitacijskimi pedagogi na območju pomurske regije. Dobljeni rezultati kažejo, da imajo predmetni učitelji v Pomurju pozitiven odnos do timskega dela s specialnimi in rehabilitacijskimi pedagogi in da so timskemu delu naklonjeni. S timskim delom s specialnimi in rehabilitacijskimi pedagogi imajo pozitivne izkušnje. Prednosti timskega dela s specialnimi in rehabilitacijskimi pedagogi anketirani predmetni učitelji zaznavajo tako na področju prepoznavanja učnega napredka učencev s posebnimi potrebami kot tudi na področju lastnega profesionalnega razvoja.[H. Zanjko]20182018-07-20 07:40:09Magistrsko delo/naloga102017UDK: 373.3(043.2)COBISS_ID: 12020809sl