Pomen zunanjih preverjanj znanja iz vidika učiteljev kemije v slovenskih osnovnih šolahZupanc, Nina (Avtor) Ferk Savec, Vesna (Mentor) preverjanje in ocenjevanje znanja kemijeNPZPISATIMSSučitelji kemijePreverjanje in ocenjevanje znanja nas spremljata na vsakem koraku šolanja. Učencem in staršem tako predstavljata pomembne informacije o znanju in napredovanju učencev. Učitelji preko preverjanja in ocenjevanja poleg vpogleda v znanje učencev, dobijo še vpogled v to, kako uspešni so pri doseganju učnih ciljev učnega načrta, posameznih učnih enot in predmeta. Pomemben vir informacij za učitelje so tudi zunanja preverjanja znanja. Področje naravoslovja oziroma kemije so v obdobju od leta 1995 do 2015 pokrivala tri zunanja preverjanja znanja: NPZ (Nacionalno preverjanje znanja), PISA (Programme for International Student Assessment) in TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study). TIMSS preverja učne cilje, ki so skupni vsem državam, v katerih se raziskava izvaja, PISA pa temelji na preverjanju in aplikaciji znanja na življenjske situacije. Glavni cilji diplomskega dela so bili ugotoviti, ali učitelji kemije na slovenskih osnovnih šolah poznajo ključne cilje NPZ, TIMSS in PISA, ali v njih prepoznavajo uporabno vrednost za lastno šolsko prakso pouka kemije, ter pridobiti predloge učiteljev kemije, kako izpopolniti tovrstne preizkuse znanja, da bi učitelji kemije v njih videli večjo uporabno vrednost. V teoretičnem delu naloge so predstavljene osnovne informacije o preverjanju in ocenjevanju v osnovni šoli, ključni cilji NPZ, TIMSS in PISA, ter kratek pregled zagotavljanja kakovosti na področju zunanjih preverjanj znanja v Evropi. V empiričnem delu naloge so zbrani podatki, ki so bili statistično obdelani v programu Excel. Rezultati empiričnega dela kažejo, da učitelji kemije najbolje poznajo cilje NPZ, sledijo cilji TIMSS, slabše pa poznajo cilje raziskave PISA. Rezultati kažejo tudi, da večina vprašanih učiteljev kemije, svojih učencev ne pripravlja dodatno na zunanja preverjanja znanja iz kemije, kot pomembno uporabno vrednost tovrstnih preverjanj znanja pa učitelji izpostavljajo nove tipe nalog, ki se pojavljajo.[N. Zupanc]20182018-04-26 04:08:36Diplomsko delo/naloga100956UDK: 54:37.091.26(043.2)COBISS_ID: 11984969sl