Stališča vzgojiteljev do področja matematika v Kurikulumu za vrtceToplak Primc, Maja (Avtor) Hodnik, Tatjana (Mentor) kurikulum za vrtcepredšolski otrokučenje matematikeMagistrsko delo obravnava stališča vzgojiteljev do vsebin v Kurikulumu za vrtce v okviru področja matematika z vidika načrtovanja in dokumenta, kot vira za kakovostno delovanje v praksi. Kurikulum za vrtce je nacionalni dokument za delo v vrtcih, ki je bil od izida leta 1999 do 2001 postopno uvajan v vrtce. Od tega bosta minili kmalu dve desetletji, v tem času pa je prišlo tudi do sprememb na področju formalnega izobraževanja vzgojiteljev (bolonjska prenova) in pestre ponudbe neformalnega izobraževanja strokovnih delavcev. Poleg tega se v vrtcih zaposlujejo vzgojitelji, ki so končali enoletni študijski program za izpopolnjevanje iz predšolske vzgoje ali magistrski študij iz predšolske vzgoje. Slednje privede do različnih znanj o razvoju in učenju predšolskega otroka, s čimer lahko povezujemo tudi načrtovanje ciljev oz. dejavnosti s področja matematike ter interpretacijo ciljev. Empirični del omogoča vpogled v stališča vzgojiteljev do področja matematike v dokumentu Kurikulum za vrtce iz leta 1999. V raziskavi je sodelovalo 100 vzgojiteljev iz različnih regij v Sloveniji. Podatke smo zbrali s pomočjo anketnega vprašalnika, ki je vseboval lestvico stališč in vprašanja odrtega tipa. Z raziskavo ugotavljamo, da vzgojitelji v večini za načrtovanje dejavnosti s področja matematika uporabljajo Kurikulum za vrtce. Večina anketiranih vzgojiteljev meni, da je dokument še vedno primeren za načrtovanje, vzgojitelji so podali tudi nekatere predloge za morebitno prenovo dokumenta. Rezultati interpretiranja globalnih ciljev s strani vzgojiteljev kažejo na problem razumevanja globalnih ciljev, na drugi strani pa vzgojitelji visoko ocenjujejo svojo strokovno usposobljenost.[M. Toplak Primc]20182018-04-26 04:08:08Magistrsko delo/naloga100952UDK: 373.2.016:51(043.2)COBISS_ID: 11983433sl