<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://repozitorij.uni-lj.si/IzpisGradiva.php?id=99552"><dc:title>Poučevanje zvoka z didaktičnimi igrami v 2. razredu osnovne šole</dc:title><dc:creator>Zalaznik,	Maja	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Susman,	Katarina	(Mentor)
	</dc:creator><dc:subject>didaktične igre</dc:subject><dc:description>Igra je ena od temeljnih potreb otroka. Če jo uspešno vključimo v pouk, bo otrok ohranjal svoje zanimanje in motiviranost ter pri določeni dejavnosti vztrajal dlje. Prek igre otrok  projicira svoje primanjkljaje in jih posledično lahko tudi premaguje. Ni dovolj, da se otrok v šoli samo uči, ampak je za njegov uspeh in razvoj pomembno, da se v njej tudi dobro počuti. K temu lahko veliko pripomorejo didaktične igre. Odločili smo se, da bomo v magistrskem delu preizkusili, kako didaktične igre vplivajo na učence s kognitivnega, čustvenega in socialnega vidika. V teoretičnem delu magistrskega dela so predstavljene nekatere teorije o igri, pomen igre za otrokov razvoj, vrste prostih iger glede na spoznavni in socialni vidik ter vloga didaktične igre pri pouku. Za namen raziskave smo oblikovali in predstavili učne pripomočke in učna gradiva za obravnavo učnega sklopa zvok v 2. razredu osnovne šole. Pri pripravi in izvedbi pouka je bila poudarjena metoda poučevanja z didaktičnimi igrami. Izbrano tematiko smo obravnavali pri predmetu Spoznavanje okolja, v okviru katerega smo samostojno izvedli štiri učne ure. Raziskava in pouk sta potekala v 2. razredu s 23 učenci na Osnovni šoli Toma Brejca v Kamniku. Temeljni namen raziskovanja je bil ugotoviti, ali z uporabo didaktičnih iger pri spoznavanju okolja dosežemo učne cilje izbranega tematskega sklopa zvok, kako trajno je znanje učencev po obravnavi vsebin z didaktičnimi igrami ter kakšni so odzivi učencev na uporabo didaktičnih iger z motivacijskega, čustvenega in socialnega vidika. Rezultati so pokazali pozitivno vlogo didaktičnih iger v procesu pridobivanja znanja in razumevanja naravoslovnih pojmov, na področju izražanja čustev in pri vključevanju učencev v razredno interakcijo. Rezultati raziskave in predstavljena gradiva so lahko v pomoč učiteljem v prvi in drugi triadi pri poučevanju izbranih vsebin. S pomočjo gradiv in rezultatov magistrskega dela, ki bodo zanimivi tako za učitelje kot tudi drugo zainteresirano strokovno javnost, smo si razširili znanje o vlogi didaktičnih iger pri poučevanju naravoslovja.</dc:description><dc:date>2018</dc:date><dc:date>2018-02-01 03:23:39</dc:date><dc:type>Magistrsko delo/naloga</dc:type><dc:identifier>99552</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>