Priprava, izvedba in vrednotenje planinskih športnih dni v prvem in drugem vzgojno-izobraževalnem obdobjuŠtebe, Katja (Avtor) Štemberger Vučko, Vesna (Mentor) Krpač, Franc (Komentor) prvo in drugo vzgojno-izobraževalno obdobjeplaninski športni danpripravaizvedbavrednotenjehojamedpredmetno povezovanjePredmet proučevanja magistrskega dela so planinski športni dnevi na razredni stopnji osnovne šole. Športni dan sestavljajo faze priprave, izvedbe in vrednotenja športnega dne, realizacija omenjenih faz pa predstavlja raziskovalni problem. V teoretičnem delu smo predstavili teoretična izhodišča, pri čemer smo se navezovali na literaturo s področja športne vzgoje, izletništva, pohodništva in gorništva. Podrobneje smo opisali vse tri faze športnega dne. V empiričnem delu je predstavljena raziskava o uresničevanju posameznih faz športnega dne. Zanimalo nas je, ali učitelji omenjene faze izvajajo in če jih, v kakšnem obsegu in na kakšen način. Oblikovali smo anketni vprašalnik, s pomočjo katerega smo zbrali podatke in jih obdelali s programom za statistične obdelave IBM SPSS. Izračunali smo frekvence pojavljanja posameznih odgovorov in jih izrazili v odstotkih. S χ2 testom smo testirali povezanost glede na triletje in regijo. Ugotovili smo, da večina (88,4 %) učiteljev razrednega pouka upošteva učni načrt in tako izvede dva ali več športnih dni s planinsko vsebino v posameznem šolskem letu. Ugotovili smo, da se kar 68,5 % učiteljev razrednega pouka pri izvedbi športnega dne sooča z različnimi težavami, obenem pa le nekateri izvajajo faze priprave, izvajanja in podoživljanja športnega dne v zadovoljivem obsegu. Upoštevaje dejstvo, da učitelji razrednega pouka svoje učence dobro poznajo, saj z njim preživijo ogromno časa, bi lahko rekli, da ostaja veliko možnosti za korektno in kvalitetno izvedbo vseh treh faz.[K. Štebe]20172017-12-22 02:58:15Magistrsko delo/naloga99036sl