Trening za razvijanje občutka za števila in količine pri predšolskih otrocih s posebnimi potrebamiKuplenk, Petra (Avtor) Kavkler, Marija (Mentor) posebne potrebeštevila in količinepredšolska vzgojaTako otroci kot tudi odrasli se z matematiko srečujemo na vsakem koraku, pa naj bo to na poti v vrtec, službo ali pa pri delu doma. Matematika vsakodnevno vpliva na naše življenje in delo. Na delovnem mestu, v vrtcu, opažam vse večje težave otrok s posebnimi potrebami na področju razvoja občutka za števila in količine. V predšolskem obdobju je namreč nujno, da otroci razvijejo občutek za števila in količine, saj vsa nadaljnja matematična znanja temeljijo na usvojenih spretnostih. V empiričnem delu sem želela ugotoviti, kako razvit je bil občutek za števila in količine pri otrocih s posebnimi potrebami, pred izvedbo treninga. Prav tako sem želela ugotoviti, kako učinkovit je trening, ki vključuje konkretne dejavnosti, s področja, pomembnega za razvoj občutka za števila in količine. Zanimalo me je tudi, v kolikšni meri so starši in vzgojitelji izvajajo dejavnosti za pridobivanje občutka za števila in količine doma oziroma v vrtcu. Pred izvedbo treninga sem s Preizkusom razvitosti občutka za števila in količine (Jašarević, 2016) ugotovila, kako razvit je bil občutek za števila in količine pri otrocih vključenih v trening. Z vprašalniki za vzgojitelje (avtorsko delo) sem preverila, kako ti ocenjujejo spretnosti otrok. Od staršev sem s pomočjo vprašalnikov (avtorsko delo) želela izvedeti, kako pogosto dejavnosti za razvijanje občutka za števila in količine vključujejo v vsakodnevne dejavnosti. V svoji raziskavi sem oblikovala, izvajala in evalvirala celovit trening za razvijanje občutka za števila in količine pri predšolskih otrocih s posebnimi potrebami. V trening so bili vključeni 4 otroci s posebnimi potrebami (otroci z govorno-jezikovnimi motnjami in gibalno ovirani otroci), ki bodo naslednje šolsko leto začeli obiskovati 1. razred osnovne šole. Vsi otroci so bili vključeni v program s prilagojenim izvajanjem in z dodatno strokovno pomočjo, ki ga je izvajal specialni in rehabilitacijski pedagog. Zaradi preverjanja učinkovitosti treninga sem omenjeni preizkus in vprašalnika izvedla tudi po končanem treningu. Trening je trajal 4 mesece, z otroki sem se srečevala dvakrat tedensko po 30 minut. Z otroki sem v dveh primerih delala individualno, v enem pa s parom otrok. V trening so bili vključeni tudi starši otrok in njihovi vzgojitelji. Z vzgojitelji smo se srečevali tedensko, s starši pa smo se v času treninga srečali trikrat. Vse izvajane dejavnosti v sklopu treninga sem predstavila tudi vzgojiteljem, s katerimi smo skupaj načrtovali aktivnosti za razvoj občutka za števila in količine, tudi v skupini. Skupek vseh nalog, dejavnosti in didaktičnih priporočil sem zbrala v priročnik. Staršem sem pripravila nabor dejavnosti in nalog ter priporočil za delo doma. Na podlagi končnih rezultatov lahko vidimo, da so vsi otroci, ki so bili vključeni v trening, uspešno razvijali občutek za števila in količine. Poleg temeljnega matematičnega znanja in spretnosti so razvili tudi strategije, s katerimi si pomagajo pri učinkovitem reševanju različnih matematičnih nalog. Vsi otroci so razvili interes in motivacijo za reševanje različnih matematičnih dejavnosti in sodelovanje v aktivnostih.[P. Kuplenk]20172017-10-27 02:53:52Magistrsko delo/naloga97569sl