Učenje računalništva v šolah s prilagojenim programomŠmitek, Špela (Avtor) Rugelj, Jože (Mentor) frontalno poučevanjeOtroci dandanes veliko prostega časa namenijo uporabi informacijsko-komunikacijske tehnologije in igranju raznih računalniških iger, zato se nam zdi, da bi bilo spoznavanje nove snovi oziroma ponovitev stare s pomočjo izobraževalnih računalniških iger za učence zanimivo in zabavno. V magistrskem delu smo najprej pregledali obstoječo literaturo in ugotovili, kakšne so značilnosti frontalnega pristopa k poučevanju. Ko učitelj pri pouku uporablja izobraževalne računalniške igre, je zelo pomembno, da naredi frontalni uvod, nato učencem predstavi igro, potem pa jih opazuje pri igranju in po potrebi daje povratne informacije ter se po igranju igre pogovori z njimi in preveri, ali so dosegli zastavljene učne cilje. Če jih niso, jim mora snov dodatno predstaviti in jih opozoriti na stvari, ki jih morajo znati. Ker je cilj našega dela vpeljati v pouk izobraževalne računalniške igre, smo tudi za ta način poučevanja pregledali obstoječo literaturo ter raziskali prednosti in slabosti uporabe iger v izobraževanju. Glede na to, da obstaja vse več razvijalcev računalniških iger, smo si pogledali tudi priporočila za izdelavo dobre izobraževalne računalniške igre ter specifične pristope pri poučevanju učencev s posebnimi potrebami, ki obiskujejo osnovne šole s prilagojenim programom. Ugotovili smo, na kakšen način je treba prilagoditi pouk, da vsi učenci dosežejo zastavljene učne cilje, in naredili tudi pregled, na kakšen način pri izobraževanju otrok s posebnimi potrebami drugod po svetu uporabljajo IKT in druge učne pripomočke. V empiričnem delu magistrske naloge smo uporabili kavzalno-eksperimentalno metodo in kvalitativni raziskovalni pristop z opazovanjem in strukturiranim intervjujem. Vzorec, na katerem je bila izpeljana raziskava, je bil priložnostni. Predstavljali so ga učenci 6. razreda dveh osnovnih šol s prilagojenim programom. Poleg učencev so v raziskavi sodelovali tudi en učitelj in dve učiteljici računalništva, ki poučujejo na teh dveh šolah. Med uro smo učencem pokazali izobraževalno računalniško igro za ponovitev in utrditev že znane snovi (igra internetne nevarnosti). S pomočjo raziskave smo ugotovili, da se je uporaba izobraževalne računalniške igre med poukom računalništva učencem zdela zanimiva, da so z njeno pomočjo utrdili svoje znanje in da bi v prihodnje radi še kdaj odigrali kakšno podobno igro. Poleg tega se je tak način poučevanja zdel primeren tudi njihovim učiteljem.20172017-10-06 02:50:28Magistrsko delo/naloga96627sl