Poučevanje okoljske vzgoje, svetlobe in vremena v 3. razredu osnovne šole z didaktičnimi igramiSuhonić, Manela (Avtor) Pavlin, Jerneja (Mentor) spoznavanje okoljaMnoge raziskave so pokazale, da je pri poučevanju ena izmed učinkovitih metod poučevanja metoda didaktične igre. Učenci tako pridobivajo izkušnje, znanja in spretnosti. Hkrati so učenci vključeni celostno, saj razvijajo tudi socialne veščine. V našem prostoru je malo evalvacij pouka spoznavanja okolja, kjer prevladuje metoda didaktične igre. Magistrsko delo se nanaša na poučevanje treh tem v 3. razredu pri predmetu spoznavanje okolja z didaktičnimi igrami. Te teme so: vreme, svetloba in okoljska vzgoja. Pri vremenu učenci spoznavajo vremenske pojave, veter in vremensko napoved. Pri svetlobi spoznavajo lastnosti svetlobe in da svetlobo zaznavamo z vidom. Pri okoljski vzgoji se učenci soočijo z onesnaževanjem okolja in ozaveščajo, kako skrbimo za okolje. Z raziskavo smo želeli ugotoviti, kakšne so izkušnje učencev z didaktičnimi igrami pri pouku, raziskati vpliv didaktičnih iger na znanje učencev in primerjati odzive učencev na različne vrste didaktičnih iger. V magistrskem delu odgovorimo na sledeča vprašanja: 1) V kolikšni meri učenci v učni uri, v kateri prevladuje metoda didaktične igre (kviz, igra vlog, namizna igra), dosegajo kurikularne cilje pri obravnavi sledečih tem: vreme, svetloba in okoljska vzgoja; 2) kako se odzivi učencev in interes za učenje razlikujejo glede na vrsto didaktičnih iger (kviz, igra vlog, namizna igra); 3) kakšne so izkušnje in mnenje učencev o pouku z didaktičnimi igrami. V raziskavi je sodelovalo 24 učencev 3. razreda osnovne šole. Za obravnavo vsake teme smo namenili 2 šolski uri, pri čemer je prevladovala metoda didaktične igre. V ospredju raziskave je bil kvalitativen pristop raziskovanja, ki se je prepletal s kvantitativnim. Učenci so pred in po učnih urah rešili enak preizkus znanja tipa papir-svinčnik. Preizkus znanja je vseboval 4 vprašanja za vsako temo. Med učnimi urami so bila beležena tudi opažanja o interesu in odzivih učencev na različne vrste didaktičnih iger. Podatki o izkušnjah in mnenju učencev o didaktičnih igrah so bili zbrani z anketnim vprašalnikom. Izsledki raziskave kažejo na pozitiven učinek metode didaktičnih iger pri poučevanju tem vreme, svetloba in okoljska vzgoja. Ugotovili smo, da je bilo predznanje učencev o omenjenih temah pomanjkljivo. Z uporabo didaktičnih iger je večina učencev usvojila zastavljene učne cilje. Mnenje učencev o didaktičnih igrah je v večini pozitivno. Izkazalo se je, da imajo učenci več interesa za učenje z namiznimi igrami in kvizom kot za igro vlog. Izsledkov raziskave zaradi majhnosti vzorca ne moremo posplošiti, vendar bodo lahko izhodišče razrednim učiteljem pri pripravi na obravnavo in izvedbo omenjenih tem z didaktičnimi igrami.20172017-10-06 02:50:24Magistrsko delo/naloga96625sl