Analiza interaktivnih gradiv Explorers za poučevanje angleščine v prvem in drugem triletju osnovne šoleSvetek, Urša (Avtor) Dagarin Fojkar, Mateja (Mentor) Rugelj, Jože (Komentor) interaktivno gradivoInteraktivna tabla je napredno didaktično orodje, občutljivo na dotik, ki s kombinacijo različnih tehnologij omogoča projekcijo slike z računalniškega zaslona. Poleg premikanja, spreminjanja velikosti, poudarjanja elementov in predvajanja posnetkov je mogoče s prstom ali pisalom tudi pisati besedilo, ga shraniti in nato natisniti. Dopisovanje, barvanje, obkroževanje in drugo poudarjanje omogoča tudi aktivno učenje tujega jezika. Učitelji imajo na voljo ogromno računalniškega gradiva, ki otrokom omogoča interakcijo z računalnikom, pri kateri se včasih sploh ne zavedajo, da se učijo. Nezavedno učenje, pri katerem učenci nimajo občutka, koliko časa se že učijo, je učinkovit način za pridobivanje znanja tujega jezika. Pri založbi Oxford University Press so izdali učbeniško zbirko Explorers za učenje angleščine od 2. do 7. razreda. Učbeniku, delovnemu zvezku in priročniku za učitelje so priložili interaktivno gradivo, v katerem so na voljo različni posnetki, igre in rešitve za vsako nalogo. Program olajša delo učitelju in omogoča, da se otroci ob aktivnem učenju tudi igrajo. Animacije vključujejo zvoke, slike pa so podkrepljene z napisanimi besedami in s posnetim govorom v britanski angleščini. Med predvajanjem pesmi, rim (ang. chant) in dialogov se prikaže besedilo, pri katerem je obarvana tista poved, ki jo trenutno pojejo oziroma govorijo. Učenci s klikom na določene slike sprožijo različne odzive interaktivnega programa. V empiričnem delu sem analizirala interaktivno gradivo za učenje tujega jezika od 2. do 6. razreda učbeniških zbirk First Explorers 1 in 2, Young Explorers 1 in 2 ter World Explorers 1. Analizirala sem usklajenost ciljev iz učnih načrtov za angleščino z i-učbeniškim gradivom, teme in vsebine v i-učbeniških gradivih ter kako so le-te nadgrajene. Ugotovila sem, da je vsebina v i-učbeniških gradivih povezana in se nadgrajuje, teme v i-gradivih pa se povezujejo s temami, ki so predlagane v učnih načrtih. Poleg tega sem anketirala 123 učencev jezikovne šole v Ljubljani, ki so se v šolskem letu 2016/17 učili angleščino z uporabo omenjenih učbenikov in interaktivnega gradiva, ki ga učitelj uporablja na interaktivnem zaslonu. Večina učencev želi i-učbeniško gradivo uporabljati vsako uro angleščine in ves čas učne ure, interaktivne naloge za razvijanje jezikovnih zmožnosti pa so med učenci enako priljubljene. Predstavljene prednosti in slabosti interaktivnega gradiva Explorers v osnovnih šolah po Sloveniji prispevajo k lažji izbiri i-učbenikov za navedene razrede. Z rezultatom anket učencev so učitelji angleščine dobili povratne informacije o interaktivnem gradivu in uporabi interaktivne table, kar jim bo olajšalo odločitev glede izbire gradiva za poučevanje angleščine kot tujega jezika v prvem in drugem triletju.20172017-10-06 02:50:08Magistrsko delo/naloga96619sl