Sodelovanje vzgojitelja in učitelja razrednega pouka pri poučevanju predmeta spoznavanje okolja v 1. razreduKopinič, Anja (Avtor) Torkar, Gregor (Mentor) spoznavanje okoljaNamen mojega diplomskega dela je bil raziskati, kako poteka sodelovanje med vzgojiteljem in učiteljem v 1. razredu pri predmetu spoznavanje okolja. Postavila sem si štiri raziskovalna vprašanja, s katerimi sem želela spoznati: (1) kako je na splošno organiziran pouk v 1. razredu osnovne šole, kjer sodelujeta učitelj in vzgojitelj, (2) kako poteka sodelovanje med učiteljem in vzgojiteljem pri pouku predmeta spoznavanje okolja, (3) kakšne so splošne didaktične značilnosti pouka predmeta spoznavanje okolja ter (4) kolikšen je poudarek na praktičnem delu in pouku zunaj razreda pri predmetu spoznavanje okolja. Za raziskovanje sem si izbrala metodo intervjuja, ki sem ga izvedla individualno pri učiteljicah in vzgojiteljicah treh šol v Beli krajini (skupaj 10 vzgojiteljev in učiteljev). Vsak intervju, ki sem ga snemala s snemalnikom zvoka, je potekal približno 30 minut. Odgovore sem natančno prepisala in naredila njihov povzetek. Svoje ugotovitve sem predstavila v empiričnem delu. Ugotavljam, da v 1. razredu v večini primerov sodelujeta učiteljica in vzgojiteljica, v enem pa dve učiteljici. Vsaka vzgojiteljica in učiteljica ima razdeljene predmete, za katere tudi vsaka zase piše priprave. Le nekatere se dopolnjujejo in si pomagajo pri pisanju priprav. Kot za vsak predmet, imajo tudi za spoznavanje okolja določeno, katera ga bo vodila. V nekaterih razredih se vzgojiteljica in učiteljica med dejavnostmi dopolnjujeta in jih vodita skupaj, pri nekaterih pa vodenje poteka samostojno. Tista, ki piše priprave za ta predmet, ga tudi vodi, druga pa ne sodeluje. Pri poučevanju razvijajo različne postopke, kot so opazovanje, urejanje, prirejanje, razvrščanje, eksperimentiranje, sklepanje. V vseh razredih uporabljajo frontalne, skupinske in individualne oblike dela. Ali poteka pouk zunaj razreda, je odvisno od obravnavane teme in vremena. V povprečju ga izvajajo na prostem vsaj enkrat na mesec. Poudarek je na otrokovem vsakdanjem okolju in izkušnjah. Pouk izvajajo s konkretnimi primeri in se trudijo učencem vsako stvar čim bolj praktično približati.20172017-10-03 02:48:58Diplomsko delo/naloga96507sl