<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://repozitorij.uni-lj.si/IzpisGradiva.php?id=95815"><dc:title>Opazovanje razvoja fenofaz pri češnji kot primer učenja z raziskovanjem pri predmetu naravoslovje v 6. razredu osnovne šole</dc:title><dc:creator>Kralj,	Sabina	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Torkar,	Gregor	(Mentor)
	</dc:creator><dc:creator>Praprotnik,	Luka	(Komentor)
	</dc:creator><dc:subject>praktični pouk</dc:subject><dc:description>Naravoslovne vsebine predstavljajo pomembno gibalo napredka znanstvenega sveta. Zaradi tega je pomembno, da učence pravilno usmerimo na pot naravoslovja, kjer širijo svoje znanje o naravoslovnih pojmih, zgradbi in delovanju živih organizmov ter hkrati razvijajo svojo zavest o ohranjanju narave. V diplomskem delu opozarjamo na pomembnost praktičnega pouka in učenja z raziskovanjem pri pouku naravoslovja. Že učni načrt navaja, da mora pouk naravoslovja temeljiti predvsem na neposrednem opazovanju, eksperimentalnem in terenskem delu. Kljub vsem priporočilom pa še vedno prevladuje frontalna oblika pouka, kjer je premalo poudarjeno samostojno in praktično učenje.

V diplomskem delu predstavljamo opazovanje razvoja fenofaz češnje kot primer učenja z raziskovanjem. S pomočjo opazovanja dreves češnje na dveh različnih lokacijah smo ugotavljali, kakšen vpliv ima sama lokacija na hitrost pojavljanja fenofaz. Ugotovili smo, da se je pojavila razlika v hitrosti razvoja fenofaz na različnih lokacijah. Zanimalo nas je tudi, ali je med posameznimi vejami, obrnjenimi proti različnim smerem neba, razlika v hitrosti razvoja fenofaz. Ugotovili smo, da se med posameznimi vejami pojavljajo zelo majhne razlike v hitrosti razvoja fenofaz, vendar pa se skozi razvoj pojavijo razlike v intenzivnosti obarvanja plodov, saj so se plodovi,  ki so bili dlje časa izpostavljeni soncu, hitreje obarvali. 

Ob koncu diplomskega dela predstavljamo raziskovalno učenje na primeru opazovanja razvoja fenofaz češnje, ki ga lahko izvedejo učenci pri pouku naravoslovja v šestem razredu osnovne šole. Zasnovali smo učno gradivo za učence in priporočila za učitelje. Učencem s tovrstnim načinom izvedbe pouka omogočamo neposredno izkušnjo, ki jih pripelje do bolj poglobljenega in trajnejšega znanja o zgradbi in delovanju posameznih rastlinskih organov, razmnoževanju rastlin ter ekologiji.</dc:description><dc:date>2017</dc:date><dc:date>2017-09-22 02:52:25</dc:date><dc:type>Diplomsko delo/naloga</dc:type><dc:identifier>95815</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>