Primerjava pomnjenja informacij o živalih in rastlinah pri učencih 4. in 5. razredaMencin, Saša (Avtor) Torkar, Gregor (Mentor) živalirastlineinteres za naravoslovjeZanimanje za naravoslovje pri mladih upada, pristnega sitka z naravo pa je vse manj. S primerjavo pomnjenja informacij o različnih živalskih in rastlinskih skupinah želim prispevati k odkrivanju motivacijskih sestavin, ki bi povečale zanimanje za naravoslovne vsebine. Raziskava je temeljila na deskriptivni in kavzalno neeksperimentalni metodi empiričnega pedagoškega raziskovanja. Pri raziskovanju sem uporabila empiričen kvantitativen pristop. V raziskavi je sodelovalo 90 učencev četrtega in petega razreda Osnovne šole Ig. Ker poučevanje in učenje naravoslovja in tehnike navadno bazira na učbenikih, sem analizirala slikovno gradivo, ki ga učbeniki ponujajo učencem za »ilustracijo« učne snovi. Ugotovila sem, da v slikovnem gradivu učbenikov prevladujejo živali, natančneje vretenčarji. Tudi rezultati vprašalnika kažejo na to, da so udeleženci raziskave v povprečju izrazili večjo naklonjenost do vretenčarjev in si o tej sistematski skupini zapomnili največ informacij, kar je morda deloma tudi posledica večjega poudarka na vretenčarjih pri poučevanju naravoslovnih vsebin. Najboljše rezultate so učenci dosegli pri določanju sistematske skupine, o kateri so imeli tudi najboljše predznanje. Z rezultati raziskave želim prispevati k razvoju didaktike naravoslovja in pedagoške psihologije, hkrati pa želim opozoriti na ogrožene organizme.[S. Mencin]20172017-02-21 02:30:36Magistrsko delo/naloga89131sl