<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://repozitorij.uni-lj.si/IzpisGradiva.php?id=88994"><dc:title>Pogledi logopedov na vzpostavljanje partnerstva s starši</dc:title><dc:creator>Plohl,	Kaja	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Ozbič,	Martina	(Mentor)
	</dc:creator><dc:creator>Vec,	Tomaž	(Komentor)
	</dc:creator><dc:subject>logoped</dc:subject><dc:description>V svojem magistrskem delu se osredotočim na mnenja vzorčne skupine logopedov o partnerskem sodelovanju s starši. 
V teoretičnem delu opišem različne modele sodelovanja, med katere sodi tudi partnerski model. Opredelim pojem partnerstvo, pri čemer izhajam iz strokovnih spoznanj različnih avtorjev. Prav tako opredelim razliko med pojmoma partnerstvo in sodelovanje. Naštejem elemente partnerstva, ki jih navajajo avtorji, ter posebno poglavje posvetim še oviram in prednostim za partnersko sodelovanje. Izpostavim v literaturi najpogosteje omenjene dejavnike, ki so pomembni pri vzpostavljanju oziroma grajenju partnerstva s starši, in sicer usposobljenost strokovnjaka – logopeda, motivacijo za sodelovanje s starši, izkušnje, pričakovanja, znanje staršev, empatijo in učinkovito komunikacijo logopeda. Opišem ovire, s katerimi se srečujejo strokovnjaki – logopedi pri vzpostavljanju partnerskega sodelovanja s starši. Posebej predstavim še dialog kot sredstvo (način) za oblikovanje partnerskega odnosa. 
V empiričnem delu uporabim kvalitativni raziskovalni pristop. Raziskujem, kakšno mnenje imajo logopedi o partnerstvu s starši, kakšne oziroma katere so razlike v pogledih logopedov na partnerstvo s starši glede na delovno dobo in delovno mesto logopeda (zdravstveni dom, osnovna šola, vrtec, specializirana ustanova …), ali uresničujejo koncept partnerskega sodelovanja s starši ter na kakšne načine ga vzpostavljajo. Prav tako preverim, s kakšnimi ovirami pri vzpostavljanju partnerskih odnosov s starši se srečujejo logopedi v različnih kontekstih (zdravstveni dom, šola, vrtec …). Vzorec vključuje sedem logopedinj, ki se razlikujejo glede na število let delovne dobe in delovno mesto. Podatke zberem s pomočjo polstrukturiranega intervjuja in jih nato kvalitativno obdelam. 
Rezultati raziskave kažejo, da logopedinje poznajo teoretične postavke partnerstva s starši, vendar se te delno ujemajo tudi s prakso, ki so jo opisale. Razlike v pogledih na partnerstvo glede na delovno dobo in delovno mesto obstajajo, vendar menim, da niso tako pomembne in se nanašajo predvsem na izkušnje posamezne logopedinje.</dc:description><dc:date>2016</dc:date><dc:date>2017-02-04 02:22:54</dc:date><dc:type>Magistrsko delo/naloga</dc:type><dc:identifier>88994</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>
