Mnenje učencev 5. razredov osnovne šole o naravoslovnem dnevuMandelj, Karmen (Avtor) Skribe Dimec, Darja (Mentor) dnevi dejavnostiV teoretičnem delu so predstavljeni naravoslovni dnevi, ki so ena izmed štirih vrst dni dejavnosti, opredeljenih v razširjenem programu predmetnika. Učencem skozi različne oblike in metode dela omogoča, da nadgradijo znanje, opredeljeno v standardih znanja v učnem načrtu. Naravoslovni dnevi se izvajajo v sklopu rednega pouka vseh devetih let osnovnošolskega izobraževanja. Vsako leto učitelj izvede tri naravoslovne dneve, ki obsegajo pet pedagoških ur. Učitelji posameznih razredov načrtujejo naravoslovne dneve sami. Vodilo načrtovanja naravoslovnih dni so cilji, ki so zapisani v dokumentu Koncept dni dejavnosti. Koncept dni dejavnosti je objavljen na spletni strani Ministrstva za izobraževanje, znanost in šport. Naravoslovni dnevi morajo učencu ponuditi kvalitetne dejavnosti, pozitivne izkušnje, motivacijo za naravoslovje in pozitiven odnos do narave. V empiričnem delu so predstavljeni rezultati ankete. Anketni vprašalnik je bil uporabljen z učenci petih razredov osnovne šole. Učenci petih razredov so bili izbrani namensko, saj imajo pet let izkušenj z naravoslovnimi dnevi. Raziskava je pokazala, da imajo učenci petih razredov dobre izkušnje z naravoslovnimi dnevi. Vsi anketirani učenci so si zapomnili, da so imeli v šolskem letu tri naravoslovne dneve. Na naravoslovnih dnevih so raziskovali, izvajali poizkuse, obiskali različne naravoslovne ustanove, šli v naravo in izdelovali različne izdelke. Več kot polovica učencev je na naravoslovnih dnevih izvedela zanimivosti o obravnavani tematiki in je tako nadgradila obstoječe znanje z novim. Večina anketiranih učencev je izrazila željo po tem, da bi imeli v šolskem letu več kot tri naravoslovne dneve.20162016-12-03 02:31:55Diplomsko delo87600sl