Poznavanje okoljskih vsebin pri učencih sedmega razreda osnovne šoleSkubic, Zala (Avtor) Devetak, Iztok (Mentor) Hrast, Špela (Komentor) okoljska pismenostPosegi človeka v naravo velikokrat zmanjšujejo kakovost okolja, kar posredno ali neposredno vpliva tudi na kvaliteto življenja ljudi. Pred približno 50 leti je bil oblikovan pojem okoljske pismenosti in kasneje okoljskega izobraževanja, katerega glavni cilj je razvoj ljudi s primernim okoljskim znanjem, stališči in vedenjem. Znanje o tem, kakšen vpliv ima človek na okolje in kakšne spremembe se med tem zgodijo v naravi, tako predstavlja pomemben del okoljske pismenosti posameznika in močno povezuje interdisciplinarno okoljsko izobraževanje z naravoslovnim izobraževanjem. V diplomskem delu je poudarek na poznavanju okoljskih vsebin sedmošolcev, in sicer v prvem delu je predstavljena analiza učnih načrtov predmetov, ki se navezujejo na okoljsko vsebino in predstavljajo predznanje za vsebinski sklop Vplivi človeka na okolje predmeta naravoslovje v 7. razredu. Na podlagi učnih ciljev omenjenega vsebinskega sklopa je bil v drugem delu razvit in analiziran preizkus znanja za učence 7. razreda. Pri tem so sedmošolci izkazali povprečno znanje glede okoljskih vsebin. Najboljše so reševali naloge, ki so zahtevale zgolj poznavanje vsebine, najmanj točk so v povprečju dosegli pri nalogah analize, sinteze in vrednotenja. Pri tem so učenci v povprečju bolj reševali naloge, ki so preverjale cilje sklopa z naslovom Človek onesnažuje zrak, vodo in tla kot cilje sklopa Človek spreminja ekosisteme. Z analizo nalog in določitvijo merskih karakteristik preizkusa znanja smo preveriti tudi kvaliteto uporabljenega preizkusa znanja in ga preoblikovali tako, da imajo naloge ustrezno težavnost in ustrezen indeks diskriminativnosti.20162016-11-30 02:21:58Diplomsko delo/naloga87196sl