<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://repozitorij.uni-lj.si/IzpisGradiva.php?id=86351"><dc:title>Ustvarjalnost razrednih učiteljev pri likovni umetnosti</dc:title><dc:creator>Zorec,	Špela	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Tomšič Čerkez,	Beatriz Gabriela	(Mentor)
	</dc:creator><dc:subject>ustvarjalnost</dc:subject><dc:description>V magistrskem delu smo ugotavljali likovno ustvarjalnosti učitelj razrednega pouka. 

Cilj magistrske naloge je bil ugotoviti; kakšen vpliv imajo učitelji razrednega pouka in kako vpliva njihova likovna ustvarjalnost na likovne izdelke učencev; povezavo med likovno samopodobo razrednega učitelja ter rezultati preizkusa likovne ustvarjalnosti in povezavo med značilnosti ustvarjalno načrtovane učne ure in učno pripravo ter likovnimi izdelki učencev. 

V teoretičnem delu je poudarek na opredelitvi ustvarjalnosti, merjenju ustvarjalnosti ter ustvarjalnost znotraj osnovnošolskega prostora. Ključen dejavnik ustvarjalnega razvoja znotraj šole predstavlja ustvarjalni učitelj. Prav tako so predstavljene smernice za spodbujanje ustvarjalnosti pri pouku, s pomočjo katerih lahko učitelji izboljšajo kakovost pouka in spodbudijo ustvarjalnost učencev.

Empirični del raziskave je sestavljen iz treh delov in zajema študijo primera osmih učiteljev razrednega pouka. V prvem delu so učitelji rešili preizkus likovne ustvarjalnost, nato pa so izvedli učno uro z likovno nalogo »slikanje motiva z mešanjem barv«.  Za učno uro so napisali pripravo, ki smo jo analizirali po vnaprej določenih kriterijih. Analizirali smo tudi likovne izdelke učencev po ocenjevalni lestvici. V zadnjem delu so učitelji rešili ocenjevalno lestvico, s katero smo ovrednotili njihovo samopodobo o poučevanju likovne umetnosti. 

S pridobljenimi rezultati smo spoznali posamezne primere učiteljev in njihov vpliv na učence.  Povezanost med rezultati preizkus likovne ustvarjalnosti in likovnimi izdelki je močno povezana. Iz tega lahko sklepamo, da tisti učitelji, ki so bolj ustvarjalni imajo njihovi učenci ustvarjalnejše izdelke in obratno. Povezanost med rezultati preizkusa likovne ustvarjalnosti in likovno samopodobo učitelja je negativno povezana, prav tako obstaja negativna povezanost med načrtovanjem učne priprave in likovnimi izdelki učencev.</dc:description><dc:date>2016</dc:date><dc:date>2016-10-08 02:41:39</dc:date><dc:type>Magistrsko delo/naloga</dc:type><dc:identifier>86351</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>