Učna diferenciacija in individualizacija pri eksperimentalnem delu v okviru pouka kemijeNerat, Ksenija (Avtor) Ferk Savec, Vesna (Mentor) pouk kemijeeksperimentalno deloV teoretičnem delu diplomske naloge je bila zbrana in pregledana literatura s področja diferenciacije in individualizacije pri pouku. Pri tem sta opredeljena pojma diferenciacija in individualizacija ter razdelana vloga obeh pojmov v učnem načrtu za kemijo v osnovni šoli. V nadaljevanju so predstavljene temeljne smernice, navodila in koncepti v zvezi z diferenciacijo in individualizacijo v slovenskem šolskem prostoru, ki so bile sprejete na Strokovnem svetu Republike Slovenije za splošno izobraževanje. V teoretičnem delu naloge sta nato opredeljena vloga in pomen eksperimentalnega dela pri pouku kemije, izhajajoč iz učnega načrta za kemijo v osnovni šoli. Opisane so tudi oblike eksperimentalnega dela. V praktičnem delu diplomske naloge je predstavljena možnost za učno diferenciacijo eksperimentalnega dela učencev na primeru izbrane eksperimentalne vaje, primerne za osnovnošolsko raven poučevanja kemije. Za prikaz učne diferenciacije je bila izbrana eksperimentalna vaja prilagojena na treh ravneh, v nalogi poimenovane diferencirane izvedbe eksperimentalne vaje za učence z učnimi težavami, povprečne učence in za nadarjene učence. Prilagoditve navedenih ravni se nanašajo na predvideno število izvedenih poskusov, zahtevnost nalog delovnega lista ter vodenje učencev pri izvedbi eksperimentalnega dela. V podporo vsem trem diferenciranim izvedbam eksperimentalne vaje so bila razvita učiteljeva navodila in delovni listi za učence.[K. Nerat]20162016-09-25 02:35:38Diplomsko delo/naloga85799sl