Spodbujanje socialno-čustvenega razvoja otrok v vrtcuKokot, Anija (Avtor) Batistič Zorec, Marcela (Mentor) redšolski otrokPodročje socialno-čustvenega razvoja se začne razvijati takoj po rojstvu in predstavlja eno pomembnejših področij v razvoju predšolskega otroka. Na socialno-čustveni razvoj je mogoče vplivati, zato je pomembno, kakšne spodbude in možnosti nudijo otroku strokovni delavci v vrtcih pri načrtovanih dejavnostih in v različnih spontanih situacijah, ki se dnevno pojavljajo v vrtcu. V vzgojnem procesu je pomembna tudi evalvacija načrtovanih in spontanih dejavnosti oz. situacij, ki predstavlja osnovo in smernice za nadaljnje delo na omenjenem področju. Ker v vrtcih zadnji čas opažamo storilnostno naravnanost in s tem povezano zapostavljanje področja socialno-čustvenega razvoja, smo v teoretičnem delu magistrskega dela predstavili to področje s poglavji, ki zajemajo definicije in razlage čustev, socialni razvoj, čustveno inteligentnost in vlogo vzgojiteljev oz. vrtca. V nadaljevanju preučujemo vlogo vzgojiteljev predšolskih otrok pri načrtovanih in spontanih dejavnostih ter evalvacijo teh dejavnosti na področju socialno-čustvenega razvoja predšolskih otrok. Za raziskovanje zastavljenega problema smo uporabili deskriptivno raziskovalno metodo ter znotraj te kvantitativni in kvalitativni pristop. Vzorec raziskave je zajemal vzgojiteljice zavoda Osnovna šola Polzela, Enote vrtec Polzela, podatki pa so bili pridobljeni s pomočjo anketnega vprašalnika, s pomočjo analize dokumentacije priprav, evalvacij vzgojiteljic in intervjujev z vzgojiteljicami. Obdelava kvantitativnih podatkov je potekala na nivoju deskriptivne statistike. Rezultati kažejo, da strokovni delavci v vrtcu menijo, da je socialno-čustveni razvoj otrok zelo pomemben, vendar pa smo ugotovili, da dejavnosti s tega področja večinoma načrtujejo le v začetku šolskega leta. Ugotovili smo tudi, da v vrtcu do spodbujanja razvoja socialno-čustvenega področja prihaja predvsem spontano, vendar strokovne delavke tega ne zapisujejo in ne evalvirajo. Na podlagi teh ugotovitev, povezanih s teoretičnimi spoznanji, je v zaključku oblikovano izhodišče za razmislek in oblikovanje smernic za izboljšavo dela strokovnih delavk pri načrtovanju in evalviranju dejavnosti socialno-čustvenega razvoja otrok v vrtcu.20162016-08-27 02:23:25Magistrsko delo/naloga84516sl