Sodelovanje vzgojiteljev, logopedov in staršev pri prepoznavanju in odpravljanju govornih napak otrok v vrtcuPraček, Tamara (Avtor) Skubic, Darija (Mentor) govorni razvojgovorne napakestaršivzgojiteljilogopedisodelovanjeBesede Iva Škarića (2005), da z govorom sebe posredujemo svetu, so dober razlog za razmišljanje, kaj vse je potrebno storiti, da bo ta čim boljši (tekoč, razumljiv …). Na razvoj otrokovega govora vplivajo različni dejavniki (fiziološki, sociološki). Otrok ima ob rojstvu določene predispozicije za govor (centri v možganih, govorni organi), ki pa jih ne more razviti, če govora ne sliši. Otrok z rojstvom »vstopi« v družinsko okolje in do njegovega prvega leta starosti je družina edina, s katero otrok komunicira, jo posluša in posnema. Kasneje so z njim v stiku tudi strokovni delavci v vrtcu oz. se krog ljudi, s katerimi se otrok srečuje, širi. Če katerikoli od teh ljudi opazi, da se otrokov govor ne razvija pravilno, da prihaja do odstopanj ali celo do govornih napak, je zelo pomembno, da poiščejo strokovno pomoč. Če se nepravilnost v govoru spremeni v govorno napako, je potreben obisk logopeda, ki s svojim znanjem in nudenjem strokovne pomoči (prepoznavanje govornih napak, izbira ustreznih pristopov in postopkov) otroku pomaga pri odpravljanju težav. Hkrati v procesu sodelujejo tudi starši in vzgojitelji oz. strokovni delavci v vrtcu. Logoped jim svetuje in daje napotke. Prav to sodelovanje me je spodbudilo k raziskovanju, ali je sodelovanje staršev, vzgojiteljev in logopedov pri odpravljanju govornih napak pomembno. Zanimalo me je njihovo mnenje. Raziskovala sem tudi, kakšna je vloga vzgojiteljev, staršev in logopedov pri odkrivanju in odpravljanju govornih napak. Zanimalo pa me je tudi, katera govorna napaka se pri predšolskih otrocih najpogosteje pojavlja.[T. Praček]20162016-07-07 02:50:05Diplomsko delo84051sl