Razumevanje in sprejemanje evolucije med osnovnošolci na DolenjskemŠurla, Irena (Avtor) Strgar, Jelka (Mentor) evolucijaEvolucija z naravnim izborom je temeljna značilnost živega. S prenovo učnega načrta v letu 2011 je evolucija dobila večjo veljavo, še posebej v 9. razredu osnovne šole. Z raziskavo smo želeli preveriti, kakšno znanje o evoluciji imajo osnovnošolci na Dolenjskem in kakšen je njihov odnos do teorije evolucije. Zanimalo nas je, ali obstaja povezava med razumevanjem evolucijskega razvoja in odnosom do teorije evolucije in ali na to vplivajo šola, spol in starost učencev ter izobrazba staršev. Podatke smo zbrali z vprašalnikom, ki je vseboval anketna vprašanja in vprašanja za preverjanje znanja. Anketirali smo učence treh šol na Dolenjskem (OŠ Grm, OŠ Drska in OŠ Šmihel). Sodelovalo je 376 učencev iz 19 razredov. Zajeli smo učence, stare 13-15 let. Izkazalo se je, da imajo učenci dolenjskih osnovnih šol zadovoljivo znanje evolucije, vendar se to znanje razlikuje glede na starost. Ugotovili smo, da imajo starejši učenci več znanja in evolucijo v večji meri sprejemajo kot kreacionistične trditve. Poleg tega smo ugotovili, da je znanje evolucije odvisno do spola učencev in tudi od šole, ki jo obiskujejo. Prav tako se je izkazalo, da na znanje evolucije delno vpliva tudi izobrazba staršev. Na splošno dolenjski osnovnošolci ob zaključku osnovnošolskega izobraževanja večinoma sprejemajo teorijo evolucije, saj so se s trditvami o evoluciji nadpovprečno strinjali, s trditvami o kreacionizmu pa podpovprečno strinjali.[I. Šurla]20162016-05-31 02:33:14Magistrsko delo/naloga83134sl