Spoznavanje snovi v 1. starostnem obdobjuTravnik, Špela (Avtor) Krnel, Dušan (Mentor) zgodnje učenje naravoslovjaUčenje naravoslovja se začne takrat, ko so otroci najbolj radovedni in to je vsekakor že pri najmlajših otrocih. Zato sem se odločila, da bom v 1. starostnem obdobju otrokom predstavila različne raziskovalne igre s snovmi. S temi snovmi so se otroci že srečali, vendar na drugačen način, kot se bodo z njimi srečali zdaj. Za 1. starostno obdobje sem se odločila zato, ker menim, da je načrtovanih dejavnosti v vrtcu za to starost malo, saj so vzgojitelji mnenja, da otrok take dejavnosti ne zanimajo, da niso dovolj spretni in še na stopnji kognitivnega razvoja, ki je neprimerna za učenje naravoslovja. Namen diplomske naloge je otrokom približati dejavnosti za spoznavanje lastnosti nekaterih snovi, aktivirati njihovo radovednost in odkriti, koliko in kakšnemu vodenju lahko sledijo, da so njihove dejavnosti še usmerjene k zastavljenemu cilju. V teoretičnem delu diplomske naloge bom predstavila nekaj osnov zgodnjega učenja naravoslovja v vrtcu, snovi ter različne dejavnosti s snovmi, ki so jih drugi avtorji že izvedli z mlajšimi otroki, ki ustrezajo 1. starostnemu obdobju v naših vrtcih. Nato bom te dejavnosti v empiričnem delu primerjala z dejavnostmi, ki sem jih izbrala. V empiričnem delu diplomske naloge bom najprej preizkusila nekaj dejavnosti na manjšem vzorcu otrok. Te dejavnosti bom analizirala in na temelju rezultatov razvila nekaj dejavnosti, ki jih bom ponovno preizkusila z večjim vzorcem otrok. Cilj raziskovalnega dela je ugotoviti, kako v spontano igro s snovmi vključiti vodenje, da otroci s pomočjo vzgojitelja dosežejo zastavljene cilje. Nato bom na podlagi teh dveh dejavnosti pripravila še 3 dejavnosti s tekočimi snovmi in 3 dejavnosti s trdnimi snovmi, ki so primerne za to starost otrok.20162016-03-08 01:41:46Diplomsko delo/naloga80854sl