Vpliv piktogramov na dojemanje dovoljenih in prepovedanih dejavnosti v zavarovanih območjih narave med četrtošolci in petošolciMezek, Saša (Avtor) Torkar, Gregor (Mentor) odnos do naraveV magistrski nalogi smo raziskovali razumevanje pomena in stališča do zavarovanih območij narave med osnovnošolci ter vpliv piktogramov na razumevanje dovoljenih in prepovedanih dejavnosti v zavarovanih območjih narave. V raziskavi so sodelovali četrtošolci in petošolci iz sedmih osnovnih šol Osrednjeslovenske regije. Anketni vprašalnik in preizkus znanja je izpolnilo 353 sodelujočih, od tega 180 učencev in 173 učenk. Največ učencev dojema zavarovano območje narave kot območje, kjer so dejavnosti prepovedane. Kaj je zavarovano območje narave, bolje razumejo učenci 5. razredov kot učenci 4. razredov, medtem ko med dečki in deklicami ni razlike v razumevanju. Pokazalo se je tudi, da imajo pri nekaterih stališčih deklice bolj pozitiven odnos do zavarovanih območij narave in dejavnosti, povezanih z naravo, kot dečki. Rezultati raziskave še kažejo, da pri nekaterih stališčih obstajajo pomembne razlike v razumevanju zavarovanih območij med četrtošolci in petošolci. Potrdili smo osrednjo hipotezo, da so tisti učenci, ki smo jih seznanili s pozitivnimi piktogrami, naravni park videli kot območje, kjer lahko počnejo veliko dovoljenih dejavnosti, hkrati pa so tudi razmeroma dobro vedeli, česa tam ne smejo početi. Nasprotno so učenci, ki so imeli na voljo negativne piktograme, omenjali občutno manj dovoljenih dejavnosti, ki jih lahko počnejo v naravnem parku, hkrati pa so navajali neprimerno več nedovoljenih oziroma prepovedanih dejavnosti. Tega se morajo zavedati učitelji pri poučevanju, saj s sporočili vplivajo na učenčevo dojemanje in razumevanje. Prav tako ima raziskava velik pomen za načrtovalce sporočil na informacijskih tablah v zavarovanih območjih narave, saj z načrtovanjem vsebine table lahko vplivamo na dojemanje zavarovanega območja narave. Ugotovili smo tudi, da večina učencev razume pomen piktogramov v zavarovanih območjih narave, vendar bi bile na tem mestu potrebne še dodatne raziskave, saj je bil v našo raziskavo zajet majhen vzorec piktogramov. Smiselno pa bilo izvesti tudi raziskavo, kjer bi učenci sami oblikovali piktograme.20162016-01-26 02:09:56Neznano80148sl