Strategije raziskovanja in poučevanja pismenostiPetek, Tomaž (Avtor) branjebralna pismenostraziskovanjepoučevanjemodeli branjaocenjevanjeorganizacija poukaPrispevek je teoretična razprava o strategijah raziskovanja in poučevanja pismenosti s poudarkom na bralni pismenosti. Namenjen je predvsem učiteljem, ki poučujejo v razredu. Prikazani so modeli usvajanja branja, ki omogočajo uresničevanje bralne pismenosti, velika pozornost pa je namenjena ocenjevanju bralnega razumevanja učencev (cilji ocenjevanja branja, ocenjevanje branja na krajevni in državni ravni ter različne prilagoditve, merila za prepoznavanje bralnih motenj, ocenjevanje branja, ki nam pomaga pri poučevanju, merjenje znanja na osnovi učnega načrta ...). Ker sta branje in pisanje dve neposredno povezani sporazumevalni dejavnosti, je na konkretnem modelu prikazano povezovanje branja in pisanja, nakazana pa je tudi neposredna povezava s prakso na modelu za ocenjevanje CLAS-Plus, ki smo ga prilagodili slovenskemu vzgojno-izobraževalnemu sistemu.20122015-12-21 16:32:31Članek v reviji75479slPodatek o licenci CC BY-SA 4.0 je naveden na spletni strani revije (https://www.pei.si/zaloznistvo/solsko-polje/). (Datum opombe: 13. 8. 2025)