<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://repozitorij.uni-lj.si/IzpisGradiva.php?id=72430"><dc:title>Napovedovanje kategorij novičarskih člankov s pomočjo meta-podatkov s spleta</dc:title><dc:creator>Vučko,	Žiga	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Šubelj,	Lovro	(Mentor)
	</dc:creator><dc:subject>strojno učenje</dc:subject><dc:subject>odkrivanje znanj iz besedil</dc:subject><dc:subject>klasifikacija</dc:subject><dc:subject>Event Registry</dc:subject><dc:subject>Never-Ending Language Learner</dc:subject><dc:subject>aktivno učenje</dc:subject><dc:description>Področje strojnega učenja, ki se ukvarja z odkrivanjem znanj iz besedil se dandanes razvija z izjemno hitrostjo in kot tako ponuja številne priložnosti. Na tem področju deluje tudi Laboratorij za umetno inteligenco Instituta Jožef Stefan, kjer razvijajo sistem Event Registry, ki v realnem času zbira spletne novičarske članke, jih združuje v dogodke in iz njih ekstrahira pomembne informacije. Komponenta sistema, ki uvršča članke v kategorije še ni dodelana. Kot odgovor na to, smo se v diplomskem delu lotili nadgradnje referenčnega modela. Rezultati našega dela so bili pozitivni, saj smo izboljšali napovedno točnost klasifikacije poljubnih novičarskih člankov v eno izmed predhodno definiranih kategorij. Tekom procesa učenja smo preverili vpliv različnih oblik meta-podatkov na napovedno točnost modela, pri čimer je bilo naše ključno zanimanje usmerjeno v meta-podatke pridobljene s pomočjo sistema Never-Ending Language Learner, ki ga razvijajo na Univerzi Carnegie Mellon. Ugotovili smo, da slednji pozitivno vplivajo na uspešnost napovedovanja v kombinaciji z ostalimi meta-podatki. Za potrebe učenja smo uporabili algoritme logistična regresija, metoda podpornih vektorjev, naključni gozdovi in k-najbližjih sosedov. Izkazalo se je, da sta za gradnjo optimalnega modela najbolj primerna prva dva algoritma. Obenem smo preizkusili tudi več pristopov k aktivnemu učenju, s katerimi lahko poenostavimo, pocenimo in pohitrimo proces ročnega označevanja novih primerov. Vsi preizkušeni pristopi so ponudili pozitiven rezultat, za najboljšega pa se je izkazal pristop, ki kombinira mero negotovosti napovedi in koreliranosti med učnimi primeri.</dc:description><dc:publisher>[Ž. Vučko]</dc:publisher><dc:date>2015</dc:date><dc:date>2015-09-17 14:35:03</dc:date><dc:type>Diplomsko delo/naloga</dc:type><dc:identifier>72430</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>
