<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://repozitorij.uni-lj.si/IzpisGradiva.php?id=71816"><dc:title>Obravnava literarnih del s pomočjo lutke pri otrocih z motnjo v duševnem razvoju</dc:title><dc:creator>Lalić,	Ajda	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Majaron,	Edi	(Mentor)
	</dc:creator><dc:creator>Korošec,	Helena	(Komentor)
	</dc:creator><dc:subject>književnost</dc:subject><dc:subject>pravljica</dc:subject><dc:subject>specialna pedagogika</dc:subject><dc:subject/><dc:description>V diplomskem delu predstavljam izzive, s katerimi se specialni in rehabilitacijski pedagog srečuje pri obravnavi literarnih del pri otrocih z motnjo v duševnem razvoju. 
Diplomsko delo najprej predstavi posamezne skupine oseb s posebnimi potrebami, v katere spadajo otroci iz ciljne skupine. Nato se na kratko ustavimo pri psiholoških procesih, ki vplivajo na zaznavanje literarnih del, in na težave, ki jih imajo s temi procesi otroci z motnjami v duševnem razvoju. V poglavju o lutki najprej spoznamo terapijo z lutko, različne vrste lutk in uporabo le teh. Poglobimo se tudi v uporabo lutk pri otrocih s posebnimi potrebami in pomoč lutk pri razvijanju komunikacije in drugih veščin.
V empiričnem delu najprej spoznamo skupino otrok iz prve stopnje posebnega programa vzgoje in izobraževanja; njihove težave in sposobnosti. Večina otrok z motnjo v duševnem razvoju ima namreč več motenj, kar pomeni, da se poleg splošnega zaostanka v razvoju največkrat srečamo tudi s težavami v komunikaciji, gibalno oviranostjo in motnjami zaznavanja. Poleg tega pa dobro vemo, da so tako kot običajni tudi ti otroci velikokrat za šolsko delo nemotivirani. Če dodamo še težave s spominom, domišljijo in pozornostjo, kaj kmalu ugotovimo, da imajo lahko otroci z motnjami v duševnem razvoju pri obravnavi literarnih del nemalo težav.
Llutka je izredno dober motivacijski dejavnik. Že zaradi svoje prisrčnosti in nove energije, ki z njo zaveje v učilnici, sem se v diplomskem delu vprašala, kako lutka vpliva na obravnavo literarnih del pri otrocih z motnjo v duševnem razvoju. Zanimalo me je predvsem to, kako dobro lutka otroke motivira za poslušanje literarnega dela, če si z njeno pomočjo bolje zapomnijo potek dogodkov iz zgodbe ter če lik lutke ustrezno zaznajo. Seveda pa me je zanimalo tudi to, kako dobro se otroci z lutko v pripoved sami vključujejo in dramatizirajo neko zgodbo.</dc:description><dc:publisher>[A. Lalić]</dc:publisher><dc:date>2015</dc:date><dc:date>2015-07-29 00:18:33</dc:date><dc:type>Diplomsko delo</dc:type><dc:identifier>71816</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>
