Motivacija staršev za branje zahtevnih besedil skupaj z otroki v prvem razredu devetletkeStokanovič, Svetlana (Avtor) Saksida, Igor (Mentor) družinska pismenostskupno branjezahtevna besedilaDružinska pismenost zajema dejavnosti med dvema rodovoma znotraj družine in dejavnosti, ki potekajo medgeneracijsko med otroki in odraslimi. Sem sodi tudi branje staršev skupaj s svojimi otroki. Predmet obravnave mojega dipomskega dela je motiviranost staršev za branje skupaj z otroki v prvem razredu devetletke, s poudarkom na zahtevnih besedilih. Pri slednjih gre predvsem za naslednje vrste besedil: celovite daljše pravljice, obsežna besedila, vsebinsko zahtevna besedila, poezijo, stripe, resničnostne tematike, strokovna besedila. V empiričnem delu diplomske naloge sem s pomočjo anketnega vprašalnika ugotavljala motiviranost staršev za branje zahtevnih besedil skupaj z otroki. Rezultati so pokazali, da je pomanjkanje časa razlog, da z otrokom ne berejo pogosteje, kljub temu pa se starši zavedajo, da je skupno branje v domačem okolju za otroka in njegov razvoj zelo pomembno. Z raziskavo sem ugotovila, da starši s svojimi otroki najpogosteje berejo celovite daljše pravljice, ki so namenjene 1 leto ali več starejšim otrokom od njihovega. Svojo splošno zavzetost in motivacijo za branje zahtevnih besedil z otrokom pa starši ocenjujejo kot niti nizko, niti visoko; k takšnemu branju jih motivira predvsem vpliv na otrokov bralni razvoj in posledično boljši učni uspeh. Izsledki raziskave so pokazali, da je pomanjkanje časa razlog, da z otrokom pogosteje ne berejo zahtevnih besedil. S strani šole pa se starši prav tako čutijo deležni spodbud in menijo, da je branje zahtevnih besedil z otrokom koristno.[S. Stokanovič]20152015-07-10 22:16:41Diplomsko delo71710sl