<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://repozitorij.uni-lj.si/IzpisGradiva.php?id=70812"><dc:title>Stališča učiteljev in učencev glede uporabe učne metode razlage pripovedovanja</dc:title><dc:creator>Vidmar,	Lucija	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Valenčič Zuljan,	Milena	(Mentor)
	</dc:creator><dc:subject>učiteljeva kompetence</dc:subject><dc:subject>kakovosten pouk</dc:subject><dc:subject>poslušanje</dc:subject><dc:subject/><dc:description>Zagotavljanje kakovostnega in učinkovitega pouka vsem učencem predstavlja temeljni cilj in poslanstvo sodobne osnovne šole. Na kakovost učnega procesa med drugim pomembno vpliva tudi učiteljeva izbira učnih metod. Pomembno je, da učitelj s strokovnim premislekom, upoštevajoč različne dejavnike, izbira raznolike učne metode ter jih ustrezno izpeljuje. Prikazala bom štiri različne klasifikacije učnih metod, podrobneje pa raziskala učno metodo razlage, in sicer metodo pripovedovanja. Ko uporabljamo metodo pripovedovanja, moramo pridobiti pozornost učencev, zato je pomembna sestavina pripovedovanja tudi poslušanje. Z magistrskim delom želim raziskati, v kolikšni meri se učitelji poslužujejo te učne metode ter kakšna so stališča učiteljev glede uporabe metode razlage, konkretno pripovedovanja. Dobljena stališča bom primerjala s stališči učencev in prikazala izvedbo metode pripovedovanja pri pouku. Pri raziskovanju bom uporabila kvantitativni raziskovalni pristop. Pridobljeni rezultati bodo predstavljali doprinos na področju edukacijskih ved, zlasti na področje didaktike.</dc:description><dc:publisher>[L. Vidmar]</dc:publisher><dc:date>2015</dc:date><dc:date>2015-07-10 21:55:47</dc:date><dc:type>Magistrsko delo/naloga</dc:type><dc:identifier>70812</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>