<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://repozitorij.uni-lj.si/IzpisGradiva.php?id=69917"><dc:title>Plesno ustvarjanje v pedagoškem konceptu Reggio Emilia</dc:title><dc:creator>Geršak,	Vesna	(Avtor)
	</dc:creator><dc:subject>kinestetično učenje</dc:subject><dc:description>Prispevek osvetli pomen plesnega izražanja v pedagoškem konceptu Reggio Emilia in
predstavi plesno vzgojo kot del celostnega učenja, ki pozitivno vpliva na vsa področja
otrokovega razvoja, tj.: na čustveno-socialno, kognitivno in psihomotorično. V
prispevku predstavimo vzporednice med Malaguzzijevo teorijo o »100 jezikih«
otroškega izražanja, Gardnerjevo teorijo mnogoterih inteligenc in Glasserjevo teorijo o
štirih temeljnih človekovih potrebah. Omenjene teorije povežemo s cilji plesne vzgoje v
vrtcu. Dotaknemo se pozitivnih učinkov izražanja skozi gib: razvijanje ustvarjalnosti,
nebesedne komunikacije med otroki in otrokom ter vzgojiteljem, uporabo vseh čutil,
izražanje čustev in razpoloženja, ozaveščanje telesa in spodbujanje različnih oblik
izražanja. Vse to so pomembni temelji pedagoškega koncepta Reggio Emilia, katerega
temeljno izhodišče je otrok.</dc:description><dc:date>2009</dc:date><dc:date>2015-07-10 21:38:10</dc:date><dc:type>Neznano</dc:type><dc:identifier>69917</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>