<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://repozitorij.uni-lj.si/IzpisGradiva.php?id=69887"><dc:title>Segmenti akcijskega raziskovanja v pedagoškem pristopu Reggio Emilia</dc:title><dc:creator>Jug,	Anita	(Avtor)
	</dc:creator><dc:subject>akcijsko raziskovanje</dc:subject><dc:description>Pri sodobnem pedagoškem raziskovanju se paradigmatski sklopi pogosto
prepletajo in prekrivajo. Znotraj raziskav se pojavljajo različni poudarki v zvezi
s posameznimi vidiki, na katere je usmerjeno proučevanje posamičnega
problema. Kvalitativna paradigma zajema tako interpretativno kot tudi akcijsko
raziskovanje, pri čemer je razlika v tem, da skuša interpretativno raziskovanje
predvsem razumeti in razložiti družbeno dogajanje, akcijsko raziskovanje pa ga
skuša tudi spremeniti. V prispevku bomo razpravljali o posameznih segmentih
akcijskega raziskovanja, ki so zastopani pedagoškem konceptu Reggio Emilia in
so pomembni za kontinuiran prenos raziskovalnih in spoznavnoteoretskih
izsledkov neposredno v pedagoško prakso in obratno.</dc:description><dc:date>2010</dc:date><dc:date>2015-07-10 21:37:39</dc:date><dc:type>Neznano</dc:type><dc:identifier>69887</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>