<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://repozitorij.uni-lj.si/IzpisGradiva.php?id=68069"><dc:title>Vpliv ustvarjalnega giba na hipoaktivne učence</dc:title><dc:creator>Pek,	Natalija	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Schmidt,	Gordana	(Mentor)
	</dc:creator><dc:creator>Geršak,	Vesna	(Komentor)
	</dc:creator><dc:subject>ustvarjalni gib</dc:subject><dc:subject>gibalne dejavnosti</dc:subject><dc:subject>hipoaktivni učenci</dc:subject><dc:subject/><dc:description>V diplomskem delu predstavljam vpliv ustvarjalnega giba na hipoaktivne učence. 
V teoretičnem delu najprej opišem pojem ustvarjalni gib. Sledi kratka predstavitev ustvarjalnega giba pri pouku, katere ustvarjalne gibalne dejavnosti lahko kot učitelji pri pouku uporabimo, pomen vključevanja ustvarjalnega giba v pouk in kako le-ta vpliva na učence. Iz tega dela preidem na pomen in vpliv ustvarjalnega giba na otroke s posebnimi potrebami. S tem se približam svoji temi omenjeni v naslovu, to so hipoaktivni učenci. V zadnjem delu teoretičnega dela pa predstavim še hipoaktivne učence in kako ustvarjalni gib vpliva na njih. 
V empiričnem delu prikažem, kako ustvarjalni gib vpliva na različne lastnosti hipoaktivnega učenca pri pouku. Odločila sem se za kvalitativno raziskavo, študijo primera, v katero je bil vključen en hipoaktiven učenec. Preko opazovanj pri pouku in beleženja sprememb ob vključevanju ustvarjalnega giba v pouk, so ugotovljeni pozitivni učinki ustvarjalnega giba na hipoaktivnega učenca. Rezultati pokažejo pozitivne učinke na učenčevo razpoloženje in sodelovanje pri pouku.</dc:description><dc:publisher>[N. Pek]</dc:publisher><dc:date>2011</dc:date><dc:date>2015-07-10 20:56:39</dc:date><dc:type>Diplomsko delo</dc:type><dc:identifier>68069</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>