<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://repozitorij.uni-lj.si/IzpisGradiva.php?id=64862"><dc:title>Razvijanje učenčeve samopodobe v začetku šolanja</dc:title><dc:creator>Juriševič,	Mojca	(Avtor)
	</dc:creator><dc:subject>učna samopodoba</dc:subject><dc:subject>izobraževanje učiteljev</dc:subject><dc:subject>učenci</dc:subject><dc:subject>osnovna šola</dc:subject><dc:subject>Slovenija</dc:subject><dc:subject/><dc:description>Učna samopodoba je ena izmed pomembnih posredujočih spremenljivk v procesu vzajemnega spodbujanja osebnostnega in učenega razvoja učencev. Njeno primarno oblikovanje sega v najrzgodnejše obdobje in je pogojeno z raznovrstnimi zunanjimi in notranjimi dejavniki. Med njimi še posebej izstopajo otrokove razlage lastnih učnih izkušenj, na ketere imajo učitelji v vlogi "učenčeve pomembne druge osebe" še posebno močan vpliv. Vendar pa analize kažejo, da v praksi to svojo vlogo učitelji udejajnjajo bolj na podlagi intuitivnih in zdravo razumskih načel, kakor na podlagi ustreznega strokovnega pristopa. Zato je v prispevku osrednja pozornost namenjena predstavitvi preseganja tovrstne vrzeli med teorijo in prakso z vidika ciljev prenove slovenske osnovne šole.</dc:description><dc:publisher>Društvo psihologov Slovenije</dc:publisher><dc:date>1999</dc:date><dc:date>2015-07-10 20:00:20</dc:date><dc:type>Delo ni kategorizirano</dc:type><dc:identifier>64862</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>