<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://repozitorij.uni-lj.si/IzpisGradiva.php?id=51721"><dc:title>Učitelj v vlogi raziskovalca</dc:title><dc:creator>Krek,	Janez	(Urednik)
	</dc:creator><dc:creator>Hodnik,	Tatjana	(Urednik)
	</dc:creator><dc:creator>Vogrinc,	Janez	(Urednik)
	</dc:creator><dc:creator>Sicherl-Kafol,	Barbara	(Urednik)
	</dc:creator><dc:creator>Devjak,	Tatjana	(Urednik)
	</dc:creator><dc:creator>Štemberger Vučko,	Vesna	(Urednik)
	</dc:creator><dc:subject>izobraževanje</dc:subject><dc:subject>pedagoško raziskovanje</dc:subject><dc:subject>učitelji</dc:subject><dc:subject>učni proces</dc:subject><dc:subject>učni predmeti</dc:subject><dc:subject>medpredmetno povezovanje</dc:subject><dc:subject>elektronske knjige</dc:subject><dc:subject/><dc:description>Za akcijsko raziskovanje je značilno, da ga izvajajo učitelji praktiki, ki poskušajo poiskati rešitve za vsakodnevne probleme oziroma poiskati načine, s katerimi bi izboljšali znanje učencev. Tisti učitelji, ki imajo izkušnje z lastnim raziskovalnim delom, so običajno tudi bolj usposobljeni za prenos ugotovitev drugih raziskav v lastno prakso.</dc:description><dc:publisher>Pedagoška fakulteta</dc:publisher><dc:date>2013</dc:date><dc:date>2015-07-10 16:17:57</dc:date><dc:type>Zbornik</dc:type><dc:identifier>51721</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>