Vloga vzgojitelja pri spodbujanju govorno-jezikovnega razvoja predšolskih otrokCaserman, Lana (Avtor) Skubic, Darija (Mentor) govorno-jezikovni razvojotrokspodbujanje govorno-jezikovnega razvojavzgojiteljV diplomskem delu smo želeli prikazati vlogo vzgojitelja pri spodbujanju govorno-jezikovnega razvoja predšolskih otrok. Vzgojitelji imajo v otrokovem govorno-jezikovnem razvoju pomembno vlogo, saj načrtujejo in izvajajo različne dejavnosti, ki ta razvoj spodbujajo. Govorno-jezikovni razvoj je v obdobju dojenčka, malčka in zgodnjega otroštva obsežen proces. Pomembno je, da so vzgojitelji dobro seznanjeni z značilnostmi razvoja in morebitnimi odstopanji, saj lahko s tem usmerijo otroka, da dobi ustrezno pomoč in podporo. Diplomsko delo predstavi razvoj jezika in govora, ključne dejavnike v govorno-jezikovnem razvoju, načine spodbujanja govorno-jezikovnega razvoja ter motnje, mejnike in odstopanja v govorno-jezikovnem razvoju. Na koncu diplomskega dela so dodane tudi vaje za razgibavanje govornega aparata. V empiričnem delu smo želeli ugotoviti in prikazati vlogo vzgojiteljev pri spodbujanju govorno-jezikovnega razvoja predšolskih otrok. Raziskava je izvedena z anketnim vprašalnikom, ki ga je izpolnilo 50 vzgojiteljev iz slovenskih vrtcev. Želeli smo izvedeti, ali so vzgojitelji seznanjeni z značilnostmi govorno-jezikovnega razvoja in morebitnimi odstopanji. Prav tako smo želeli izvedeti, kako vzgojitelji spodbujajo govorno-jezikovni razvoj predšolskih otrok. Poleg tega nas je zanimalo, kako pogosto vzgojitelji načrtno spodbujajo govorno-jezikovni razvoj z igro. Ne nazadnje nas je zanimalo tudi, ali vzgojiteljem primanjkuje ustreznih kompetenc za spodbujanje govorno-jezikovnega razvoja. Uporabili smo deskriptivno metodo in kavzalno neeksperimentalno metodo pedagoškega raziskovanja. Ugotovili smo, da so anketirane vzgojiteljice v veliki meri seznanjene z mejniki govorno-jezikovnega razvoja in jih prepoznavajo kot del svojega strokovnega znanja. Prav tako smo ugotovili, da zna večina anketirancev prepoznati odstopanja v govorno-jezikovnem razvoju. Ugotovili smo, da večina anketiranih vzgojiteljev spodbuja govorno-jezikovni razvoj z branjem slikanic, zgodb, pravljic, pogovori z otroki, postavljanjem vprašanj, petjem pesmic, deklamacij, recitacij, pripovedovanjem otrok ter z igrami vlog in socialnimi igrami. Anketirani vzgojitelji igro ocenjujejo kot pomemben dejavnik pri spodbujanju govorno-jezikovnega razvoja. Ugotovili smo tudi, da večina anketiranih vzgojiteljev ne zaznava izrazitega pomanjkanja kompetenc za spodbujanje govorno-jezikovnega razvoja. Kljub temu pa ostaja manjši delež, ki zaznava, da jim teh kompetenc primanjkuje.20262026-10-04 08:30:11Diplomsko delo/naloga189347sl