Analiza pedagoško-organizacijskih vidikov sodelovanja učitelja razrednega pouka in športnega pedagoga pri pouku športne vzgoje v prvem in drugem vzgojno-izobraževalnem obdobju osnovne šoleAndrejčič, Nika (Avtor) Štemberger Vučko, Vesna (Mentor) učni timišportna vzgojakompetence učiteljevtimsko poučevanješportTimsko poučevanje je oblika sodelovanja, pri kateri si učitelji delijo odgovornost za načrtovanje, izvedbo in evalvacijo pouka. Pri predmetu šport se lahko na ta način povežeta učitelj razrednega pouka in športni pedagog ter s skupnim znanjem prispevata k bolj kakovostni izvedbi ure. V magistrskem delu me je zanimalo, kako v praksi poteka sodelovanje med učiteljem razrednega pouka in športnim pedagogom pri izvajanju predmeta šport v prvem in drugem vzgojno-izobraževalnem obodbju. Z opazovanjem 15 učnih ur na štirih osnovnih šolah sem želela ugotoviti, kakšna je dejanska razdelitev in organizacija dela med učiteljema in v kolikšni meri vsak od njiju prispeva k izvedbi ur predmeta šport. Ugotovitve bodo lahko služile kot podlaga za razmišljanje o izboljšavah na tem področju. V teoretičnem delu sem predstavila timsko delo, predmet šport v osnovni šoli ter timsko poučevanje razrednega učitelja in športnega pedagoga. V empiričnem delu sem s sistematskim opazovanjem spremljala 15 učnih ur športa na štirih osnovnih šolah. Za vsako učno uro sem z opazovalnim obrazcem zabeležila delež dela vsakega učitelja pri posameznih dejavnostih. Rezultati so pokazali, da je pri vodenju vseh treh delov ure prevladoval športni pedagog, najbolj pri glavnem delu. Dejavnosti, ki so strokovno zahtevnejše – demonstracija, varovanje, povratne informacije, diferenciacija, je prevzemal predvsem športni pedagog. Razredni učitelj se je najbolj vključeval pri vzdrževanju discipline. Takšna delitev dela kaže, da se kompetence obeh učiteljev dopolnjujejo, kar je bistvo timskega dela.N. Andrejčič20262026-10-03 08:31:10Magistrsko delo/naloga189327sl