Procesi vključevanja otrok v razvoj trajnostnih zelenih površin v vrtcuPlevnik, Barbara (Avtor) Torkar, Gregor (Mentor) predšolska vzgojaparticipacija otroktrajnostne zelene površinezunanje učno okoljenačrtovanje prostoravrtec.Diplomska naloga obravnava vključevanje predšolskih otrok v participativno načrtovanje in oblikovanje trajnostnih zelenih površin v vrtcu. Izhaja iz spoznanja, da je kakovostno učno okolje (ne le notranje, ampak tudi zunanje) dejavnik, ki pomembno prispeva k otrokovemu celostnemu razvoju. Poleg tega prenovljeni Kurikulum za vrtce poudarja pomen trajnostnega razvoja in participacije otrok pri oblikovanju spodbudnega učnega okolja. Namen raziskave je bil ugotoviti, kako predšolski otroci dojemajo zunanje površine vrtca, katere elemente si želijo vključiti v njihovo ureditev ter kako lahko njihovo aktivno sodelovanje prispeva k oblikovanju kakovostnega zunanjega prostora. Raziskava je bila izvedena na priložnostnem vzorcu predšolskih otrok, starih od pet do šest let, javnega vrtca v suburbanem okolju. S kombinacijo različnih metod (opazovanje, polstrukturirani intervjuji, analiza otroških risb, metoda projektnega dela) sem zbirala in analizirala čim več predlogov ter izraženih želja in interesov otrok, ki so bili aktivno vključeni v vse faze projekta  od opazovanja prostora, oblikovanja individualnih predlogov do skupnega izbora elementov in izdelave skupnega načrta zunanjih zelenih površin. Z raziskavo smo ugotovili, da zunanje površine vrtca otrokom predstavljajo predvsem prostor, kjer imajo možnost gibanja, igre in socialnih interakcij. Tudi največ elementov, ki so jih želeli vključiti v načrt teh površin, je bilo takšnih, ki omogočajo intenzivno telesno aktivnost (tobogan, plezalna stena, gugalnica) in s tem zadovoljujejo njihovo naravno potrebo po gibanju. Kljub manj pogostemu izboru naravnih elementov, je analiza pokazala, da otroci prepoznavajo njihov pomen pri dopolnjevanju igre in ustvarjanju spodbudnega in trajnostno naravnanega zunanjega prostora vrtca. Rezultati raziskave prispevajo k boljšemu razumevanju potreb, interesov in želja predšolskih otrok glede zunanjega prostora vrtca ter prikazujejo možnosti participacije v procesu njegovega načrtovanja. Ugotovitve lahko vzgojiteljem predstavljajo strokovno podporo pri spodbujanju participacije otrok ter pri oblikovanju spodbudnega učnega okolja, ki odraža otrokove potrebe, želje in ideje.B. Plevnik20262026-09-23 08:30:09Diplomsko delo/naloga188449sl