Poznavanje portala Franček med učenci 5. razredaGrm, Lara (Avtor) Godec Soršak, Lara (Mentor) osnovnošolsko učenje in poučevanjeslovenščinapoimenovalna zmožnostslovarjiŠSSJportal FrančekIKTpouk slovenskega jezikaEden izmed glavnih ciljev pouka slovenščine je razvijanje sporazumevalne zmožnosti učencev. Del tega je tudi razvijanje poimenovalne ali slovarske zmožnosti (Bešter Turk, 2011). Pri tem so nam lahko v veliko pomoč slovarji. Še pred časom njihova uporaba v šola ni bila uveljavljena (Godec Soršak, 2015), nato pa smo dobili portal Franček, ki je prvi interaktivni pedagoški spletni slovarsko-slovnični portal za slovenščino (Ahačič idr., 2021). Ta močno olajša uporabo slovarjev pri pouku in je učencem zanimivejši za uporabo, ker je na spletu. Ker smo na pedagoški praksi opazili, da učitelji pri pouku redko uporabljajo portal Franček oz. ga nekateri učitelji sploh ne poznajo, poleg tega je veliko učencev sicer že slišalo za ta portal, vendar ga še niso (samostojno) uporabljali, in ker nismo zasledili nobene raziskave o rabi portala Franček pri pouku, smo se odločili raziskati, ali učitelji poznajo ta portal in v kolikšni meri ga vključujejo v pouk. Predvsem smo se osredotočili na poznavanje oz. rabo Šolskega slovarja slovenskega jezika (ŠSSJ) na portalu Franček. Poleg tega smo želeli raziskati, kako dobro se na njem znajdejo učenci 5. razreda in kako različni dejavniki vplivajo na poznavanje portala. V raziskavi smo uporabili anketni vprašalnik za učitelje ter anketni vprašalnik in preizkus znanja za učence. Ugotovili smo, da večina učencev pozna portal Franček, vendar ga pri pouku uporabljajo razmeroma redko, prav tako ga doma uporabljajo zelo redko ali sploh ne. Večina učencev zna poiskati razlago pomena neznane besede in besedo z enakim pomenom. Učenci imajo težave pri razbiranju podatka o tem, koliko pomenov je predstavljenih v slovarskem sestavku določene besede, in pri iskanju pravega pomena besede glede na sobesedilo. Večina učencev ve, da morajo besedo v iskalno okence vtipkati v osnovni obliki, prav tako jih večina zna poiskati pregovor z določeno besedo in zna poiskati pomen tega pregovora. Večina tudi ve, kje oz. kako na portalu Franček poiščejo pravilen izgovor besede in kje se poišče knjižna oblika, tj. slovnično pravilna oblika besede, npr. ljudje namesto človeki. Poznavanje portala Franček med učenci 5. razreda je dokaj dobro, saj se glede na rezultate raziskave kar 82,2 % učencev v ŠSSJ na portalu Franček znajde dobro ali odlično. Rezultati raziskave so pokazali, da večina učiteljev, ki so sodelovali v njej, pozna portal Franček in ga z učenci v razredu tudi uporablja. Večina učencev po mnenju učiteljev rada uporablja portal. Polovica sodelujočih učiteljev portal z učenci v razredu uporablja včasih, polovica pa pogosto. Nekateri sodelujoči učitelji omogočijo uporabo portala tudi učencem, nekateri ne. Vsi sodelujoči učitelji, ki portal poznajo, učence spodbujajo k njegovi uporabi, večina pa spodbuja učence k uporabi tako v šoli kot doma. Vsi sodelujoči učitelji uporabljajo portal, da na njem preverijo pomen besede, večina učiteljev pa tudi za to, da preverijo sopomenke. Sodelujoči učitelji portal sicer uporabljajo pri slovenščini, večina pa tudi pri ostalih predmetih. S preizkusom znanja za učence smo preverili, kako dobro poznajo učenci ŠSSJ na portalu Franček. Ugotovili smo, da se poznavanje ŠSSJ ne razlikuje glede na spol učencev, se pa razlikuje glede na zaključno oceno pri slovenščini. Učenci z višjimi ocenami (oceni 5 in 4) namreč bolje poznajo ŠSSJ kot učenci z nižjimi ocenami (ocene 1, 2 in 3). Učenci, ki portal Franček že poznajo, so bolje rešili določene naloge, povezane z uporabo ŠSSJ, vendar se te razlike ne kažejo dosledno pri vseh nalogah in ne pri skupnem rezultatu. Pogostost uporabe portala Franček pri pouku ne povzroča razlik v poznavanju ŠSSJ med učenci. Učenci, ki portal uporabljajo doma (vsaj občasno), so na preizkusu znanja dosegli višje rezultate kot učenci, ki ga nikoli ne uporabljajo. Glede na vzorec učiteljev, ki smo ga zajeli v naši raziskavi, lahko povemo, da na podlagi opisne primerjave ni mogoče potrditi, da bi bilo poznavanje ŠSSJ na portalu Franček povezano s številom let delovne dobe učitelja. Ravno tako lahko za vzorec zaključimo, da vsi učitelji, ki portal poznajo, učence spodbujajo k njegovi uporabi. Zaradi premajhnega vzorca na opisni ravni ni mogoče potrditi povezave med številom let delovne dobe učitelja in pogostostjo uporabe ŠSSJ na portalu Franček z učenci. Izvedena raziskava nam nudi vpogled v to, kako dobro se učenci znajdejo na portalu Franček, kaj jim gre dobro in kaj jim povzroča težave oz. katere podatke težje najdejo. Učitelji lahko spoznajo, na kaj morajo biti pri poučevanju učencev o uporabi portala Franček še posebej pozorni, kaj morajo poudariti in katere so najpogostejše težave učencev. Tudi od učiteljev je namreč v veliki meri odvisno, ali in kako bomo učence navdušili oz. usposobili za delo s slovarji.L. Grm20262026-09-03 08:33:29Magistrsko delo/naloga186576sl