Znanje v kakovostni splošni izobrazbi: pričakovanja osnovnošolskih učiteljevZorčič, Hana Neli (Avtor) Kovač Šebart, Mojca (Mentor) Mažgon, Jasna (Komentor) kakovostna splošna izobrazbaznanje v kakovostni splošni izobrazbiosnovna šolaučitelji tretjega triletja osnovne šolepričakovanja učiteljevučni načrti.V magistrski nalogi obravnavamo kakovostno splošno izobrazbo, pomen znanja v njej in pričakovanja učiteljev tretjega triletja osnovne šole glede usvajanja znanja učencev. V teoretičnem delu smo predstavili vlogo šole, pri čemer smo izhajali iz razumevanja, da je temeljna naloga šole prenos skozi zgodovino akumuliranega znanja. V nadaljevanju smo obravnavali humanistični koncept splošne izobrazbe in spremembe v razumevanju znanja v kakovostni splošni izobrazbi, ki se vse pogosteje povezuje z neposredno uporabnostjo, kompetencami, trgom dela in prihodnjo zaposljivostjo. Predstavili smo tudi zakonodajni in kurikularni okvir osnovnošolskega izobraževanja v Sloveniji, zlasti pomen ciljev in standardov znanja v učnih načrtih. V empiričnem delu smo raziskovali, kako učitelji tretjega triletja osnovne šole razumejo kakovostno splošno izobrazbo in pomen znanja v njej, kako presojajo cilje in standarde znanja v učnem načrtu predmeta, ki ga poučujejo, ter kakšna pričakovanja naslavljajo na učence glede usvajanja znanja in uporabe učnih gradiv. Raziskava je bila izvedena z anketnim vprašalnikom na vzorcu 152 učiteljev iz treh statističnih regij: koroške, savinjske in podravske Rezultati so pokazali, da deklarativna stališča učiteljev o pomenu znanja v kakovostni splošni izobrazbi niso povsem usklajena z njihovimi presojami učnih načrtov, načrtovanjem in izvajanjem pouka in pričakovanji, ki jih naslavljajo na učence. V njihovih presojah in pričakovanjih se namreč kaže premik v smeri uporabnosti znanja ter težnja po večjem vključevanju vsebin, povezanih s potrebami trga dela in prihodnjo zaposljivostjo. Ugotovitve zato odpirajo vprašanje, katera znanja se v okviru kakovostne splošne izobrazbe postavljajo v ospredje in kako ta prispevajo k oblikovanju kritičnega, avtonomnega in odgovornega posameznika.20262026-07-29 07:45:16Magistrsko delo/naloga185219sl