<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://repozitorij.uni-lj.si/IzpisGradiva.php?id=184790"><dc:title>Vsebinska analiza nacionalnega preverjanja znanja iz biologije 2025</dc:title><dc:creator>Plahanc,	Karmen	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Strgar,	Jelka	(Mentor)
	</dc:creator><dc:subject>ocenjevanje (izobraževanje)</dc:subject><dc:subject>biologija</dc:subject><dc:subject>nacionalno preverjanje znanja</dc:subject><dc:subject>osnovna šola</dc:subject><dc:subject>nepravilni odgovori</dc:subject><dc:subject>vsebinska analiza</dc:subject><dc:description>Nacionalno preverjanje znanja (NPZ) predstavlja obliko zunanjega preverjanja znanja v slovenskem osnovnošolskem izobraževanju, namenjeno spremljanju doseganja ciljev in standardov znanja, določenih z učnimi načrti. Pri predmetu biologija omogoča vpogled v znanje učencev ob zaključku osnovne šole in prispeva k spremljanju kakovosti poučevanja in učenja. V magistrskem delu smo vsebinsko analizirali nacionalno preverjanje znanja iz biologije leta 2025. Zanimalo nas je, katere značilne nepravilnosti in napačne predstave so se pojavile v odgovorih učencev, katerih vsebin učenci ob koncu osnovne šole niso obvladali zadovoljivo ter kakšne težave so imeli pri razumevanju navodil in pisnem izražanju. V raziskavi smo analizirali 200 naključno izbranih in anonimiziranih preizkusov nacionalnega preverjanja znanja iz biologije 2025. Pri analizi smo uporabili opisno statistiko in vsebinsko analizo odgovorov učencev. Rezultati kažejo, da imajo učenci največ težav pri vsebinah, ki zahtevajo razumevanje bioloških procesov, povezovanje bioloških pojmov in uporabo znanja v novih situacijah. Med najpogostejšimi težavami so se pokazale napačne predstave o fotosintezi in celičnem dihanju, opraševanju in razširjanju semen, delovanju organskih sistemov, načrtovanju poskusov ter pri razumevanju celične delitve in dedovanju lastnosti. Ugotovili smo tudi, da imajo učenci težave pri razumevanju navodil, oblikovanju ustreznih utemeljitev in uporabi strokovne biološke terminologije. Rezultati so skladni z ugotovitvami preteklih raziskav in analiz nacionalnega preverjanja znanja iz biologije.</dc:description><dc:publisher>K. Plahanc</dc:publisher><dc:date>2026</dc:date><dc:date>2026-07-15 08:31:36</dc:date><dc:type>Magistrsko delo/naloga</dc:type><dc:identifier>184790</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>