<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://repozitorij.uni-lj.si/IzpisGradiva.php?id=184208"><dc:title>Timsko delo v šolski svetovalni službi</dc:title><dc:creator>Ugovšek,	Suzana	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Gregorčič Mrvar,	Petra	(Mentor)
	</dc:creator><dc:subject>šolska svetovalna služba</dc:subject><dc:subject>svetovalni delavci</dc:subject><dc:subject>strokovni profili</dc:subject><dc:subject>timsko delo</dc:subject><dc:subject>tim.</dc:subject><dc:description>Timsko delo predstavlja nepogrešljiv pristop strokovnih delavcev v vzgoji in izobraževanju. V 
magistrski nalogi nas je zanimalo, kako poteka timsko delo v šolski svetovalni službi med 
posameznimi strokovnimi profili ter kako se pri tem odražajo njihove kompetence.  
V teoretičnem delu smo za začetek opredelili delovanje šolske svetovalne službe v Sloveniji ter 
predstavili osnovna načela njenega delovanja. V nadaljevanju smo predstavili vlogo in funkcije 
šolske svetovalne službe. Opisali smo tudi tri med seboj povezane osnovne vrste dejavnosti in 
pogoje za kakovostno in uspešno delovanje šolske svetovalne službe. Nadalje smo v prvem delu 
predstavili kompetence strokovnih profilov v svetovalni službi, s poudarkom na podrobnejši 
predstavitvi kompetenc izbranih štirih strokovnih profilov, vključenih v empirično raziskavo. 
V drugem delu smo opredelili termina timsko delo in tim, kot ga opredeljujejo slovenski in tuji 
strokovnjaki. Predstavili smo vrste timov v vzgoji in izobraževanju, vloge in medosebne odnose 
v timu. Opisali smo tudi tri etape timskega dela. V nadaljevanju smo predstavili prednosti in 
izzive timskega dela, podkrepljene z rezultati slovenskih in tujih raziskav. Na koncu 
teoretičnega dela smo predstavili (interdisciplinarno) timsko delo v šolski svetovalni službi med 
različnimi strokovnimi profili šolskih svetovalnih delavcev. Izpostavili smo tudi pomen 
sodelovanja šolske svetovalne službe s strokovnjaki znotraj in zunaj vzgojno-izobraževalnega 
zavoda. 
V empiričnem delu smo opravili šest polstrukturiranih intervjujev s šolskimi svetovalnimi 
delavkami štirih različnih strokovnih profilov. Preučevali smo nabor kompetenc posameznih 
strokovnih profilov v kontekstu poteka timskega dela v svetovalni službi, razdelitve nalog in 
vlog ter komunikacije znotraj tima. V nadaljevanju so nas zanimale izkušnje svetovalnih delavk 
s timskim delom, podpora vodstva ter zaznane prednosti in izzivi timskega dela. Magistrska 
naloga prispeva k boljšemu razumevanju pomena timskega dela v šolski svetovalni službi ter 
osvetli pomembnost prisotnosti različnih strokovnih profilov, ki z raznolikimi kompetencami 
prispevajo h kakovosti dela svetovalne službe.</dc:description><dc:date>2026</dc:date><dc:date>2026-07-02 07:15:33</dc:date><dc:type>Magistrsko delo/naloga</dc:type><dc:identifier>184208</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>
