Pomen izobraževanja za socialno vključenost starejših odraslihMujaković, Anela (Avtor) Mikulec, Borut (Mentor) Samaluk, Barbara (Komentor) izobraževanje starejšihsocialna vključenostsocialni kapitalljudske univerzemedgeneracijsko učenjeSodelovanje izobraževalnih programov in dejavnosti Večgeneracijskega centra (VGC) na Ljudski univerzi Tolmin s starejšimi odraslimi pomembno prispeva k njihovi socialni vključenosti. Namen magistrske naloge je bil preučiti, kako izobraževanje odraslih in dejavnosti VGC vplivajo na funkcionalno in čustveno vključenost starejših odraslih, krepitev njihovega socialnega kapitala, občutek pripadnosti lokalni skupnosti ter zmanjševanje osamljenosti in socialne izključenosti. V teoretičnem delu smo izhajali iz analitičnega modela socialne vključenosti (De Greef idr. 2014), koncepta socialnega kapitala ter vloge ljudskih univerz pri spodbujanju aktivnega staranja in medgeneracijskega učenja ter pri gradnji socialnih omrežij. Empirični del temelji na kvalitativni študiji primera, v kateri smo izvedli polstrukturirane intervjuje s petimi udeleženkami programov (starih od 68 do 82 let) in dvema zaposlenima na Ljudski univerzi Tolmin. Podatke smo analizirali s kvalitativno vsebinsko analizo. Ugotovili smo, da programi (jezikovni tečaji, digitalna pismenost, ročna dela – pletenje in kvačkanje, ustvarjalne delavnice in kuharske delavnice) močno prispevajo k zmanjšanju osamljenosti, krepitvi samoučinkovitosti, širitvi socialnih mrež ter občutku sprejetosti, koristnosti in pripadnosti lokalni skupnosti. Udeležba starejšim vrača smisel življenja po upokojitvi, spodbuja njihovo aktivno participacijo (npr. prostovoljstvo, izdelava daril za dom starejših) in krepi socialni kapital. Medgeneracijsko učenje se izkazuje kot izjemno koristno tam, kjer je prisotno (npr. sodelovanje s šolo), vendar je zaradi organizacijskih ovir in nizkega zanimanja mlajših generacij še vedno premalo razvito. Glavne ovire za še večjo vključenost predstavljajo časovna stiska, logistični izzivi in nizka udeležba moških. Rezultati kažejo, da je za uspešno socialno vključevanje starejših nujno premišljeno načrtovano, izvedeno in evalvirano timsko delo znotraj ljudskih univerz in večgeneracijskih centrov, ki ga mora aktivno spodbujati tudi vodstvo ustanove. Ljudske univerze se tako izkazujejo kot ključni prostori za kakovostno, dostojanstveno in vključujoče staranje v lokalni skupnosti.20262026-06-24 07:16:30Magistrsko delo/naloga184012sl