Spolna vzgoja kot medpredmetna povezava v predmetniku osnovne šoleKrmac, Nina (Avtor) Kovač Šebart, Mojca (Mentor) Kuhar, Roman (Mentor) Mažgon, Jasna (Komentor) spolna vzgojamedpredmetno področjeučni načrtiosnovna šolacelostna spolna vzgojaV magistrski nalogi obravnavamo umeščenost spolne vzgoje v učne načrte obveznih predmetov v slovenski osnovni šoli. Ključni namen naloge je analizirati, na kakšen način so cilji, standardi znanja, predlagane vsebine in medpredmetne povezave, povezane s spolno vzgojo, vključeni v kurikularne dokumente. V teoretičnem delu najprej opredelimo spolnost kot večdimenzionalen koncept ter predstavimo razliko med esencialističnim in družbeno-konstruktivističnim pristopom. Pri tem pokažemo, da spolnost presega zgolj biološke razsežnosti, saj vključuje tudi družbene, kulturne in zgodovinske dejavnike. V nadaljevanju obravnavamo koncept spola, pri čemer ločimo med biološkim in družbenim spolom ter njuno povezavo s spolno socializacijo, spolno identiteto in družbenimi spolnimi normami. V nadaljevanju opredelimo spolno vzgojo v skladu z mednarodnimi smernicami ter izpostavimo njen pomen v obdobju otroštva in mladostništva. Teoretični del zaključimo s predstavitvijo umeščenosti spolne vzgoje v vzgojno-izobraževalni sistem v Sloveniji, kjer jo obravnavamo kot medpredmetno področje ter s pregledom relevantnih raziskav na tem področju. V empiričnem delu analiziramo učne načrte obveznih predmetov programa osnovne šole v Sloveniji z vidika umeščenosti spolne vzgoje v učne načrte kot medpredmetne povezave. Ob tem nas zanima, kateri vidiki celostne spolne vzgoje so vključeni v posamezne dele učnih načrtov različnih predmetov, kako so med seboj povezani ter kateri vidiki celostne spolne vzgoje v učnih načrtih niso omenjeni.[N. Krmac]20262026-06-24 07:15:21Magistrsko delo/naloga184008sl