Risalne asociacije, učna samopodoba in interesi učencev osnovne šole o kemijiTeran, Gašper (Avtor) Slapničar, Miha (Mentor) Devetak, Iztok (Komentor) osnovnošolsko učenje in poučevanjeosnovna šolaasociacijeučna samopodobaindividualni interesirisalne asociacijekemijaučenciizobraževanjenapačne in nepopolne predstaveUčni proces v šoli je v veliki meri odvisen od interesa in samopodobe učencev. Raziskave kažejo, da individualen interes in samopodoba pomembno vplivata na učni proces in uspeh učencev. Še posebej to velja za predmete s področja naravoslovja, ki med učenci veljajo za manj priljubljene. Sledi, da bi morali učitelji predmetov z naravoslovnih področij bolje spremljati individualne interese učencev, jih spodbujati in krepiti učno samopodobo učencev prav pri teh predmetih. Namen raziskave magistrskega dela je raziskati interese in učno samopodobo učencev šestega in devetega razreda osnovnih šol pri predmetu naravoslovje in kemija. Zanimalo nas je, kako se interes učencev in njihova samopodoba povezujeta z njihovimi asociacijami o kemiji ter katere asociacije o kemiji se pri teh učencih največkrat pojavljajo. Asociacije učencev smo merili tako z metodo prostih besednih asociacij kot z metodo prostih risalnih asociacij. V magistrskem delu so predstavljeni le rezultati risalnih asociacij, medtem ko so rezultati besednih asociacij predstavljeni v diplomskem delu Teran (2020). V raziskavi, ki je potekala v šolskem letu 2017/2018, je sodelovalo 827 učencev in učenk iz 21 osnovnih šol iz osrednjeslovenske statistične regije. Podatki so bili zbrani z dvema anketnima vprašalnikoma, pri čemer je bil eden namenjen učencem 6. razreda in drugi učencem 9. razreda. Pri raziskovanju rezultatov je bil uporabljen mešani raziskovalni pristop, ki je vseboval tako kvantitativno (v primeru individualnega interesa in učne samopodobe) kot kvalitativno (v primeru risalnih asociacij) analizo. Z raziskavo smo ugotovili, da je individualen interes o kemiji učencev 6. razreda višji od tega interesa pri učencih 9. razreda ter da je učna samopodoba pri naravoslovju med učenci 6. razreda višja od učne samopodobe pri kemiji med učenci 9. razreda. Ugotovili smo tudi, da obstaja nekolikšna povezava med risalno asociacijo učenca ter njegovim interesom in samopodobo, vendar so tovrstne povezave pri metodi risalnih asociacij težko merljive. Z raziskavo smo želeli preizkusiti metodo prostih besednih in risalnih asociacij kot raziskovalno metodo za pridobivanje vpogleda v individualne interese, učno samopodobo in napačne predstave učencev na področju kemije.G. Teran20262026-05-30 08:30:09Magistrsko delo/naloga182979sl