<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><rdf:Description rdf:about="https://repozitorij.uni-lj.si/IzpisGradiva.php?id=182208"><dc:title>Refleksije izobraževalcev starejših odraslih o izzivih in priložnostih svojega profesionalnega razvoja</dc:title><dc:creator>Gruden,	Urška	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Furlan,	Meta	(Avtor)
	</dc:creator><dc:subject>izobraževalci starejših odraslih</dc:subject><dc:subject>sistem kakovosti</dc:subject><dc:subject>izobraževanje odraslih</dc:subject><dc:subject>učenje odraslih</dc:subject><dc:subject>Modra fakulteta</dc:subject><dc:subject>starejši odrasli</dc:subject><dc:description>Izobraževanje starejših v Sloveniji poteka v različnih okoljih, vendar celosten sistem profesionalnega razvoja izobraževalcev starejših odraslih še ni vzpostavljen. Namen prispevka je preučiti poglede izobraževalcev starejših odraslih na njihov profesionalni razvoj ter zaznane potrebe in izzive pri delu. Teoretični okvir izhaja iz koncepta profesionalnega razvoja učiteljev in andragoške vloge izobraževalca starejših odraslih, ki poleg poučevanja vključuje mentorstvo, svetovalni pristop in podporo osebni rasti udeležencev. Raziskava je zasnovana kot kvalitativna študija primera Modre fakultete Univerze v Ljubljani; podatke smo zbrali s polstrukturiranimi intervjuji ter jih analizirali z deduktivno tematsko analizo. Rezultati kažejo potrebo po dodatnem strokovnem usposabljanju, razvoju specializiranih didaktičnih pristopov, priznavanju kompetenc (tudi z mikrodokazili) ter večji institucionalni in finančni podpori. Raziskava izpostavlja potrebo po strukturiranem sistemu profesionalnega razvoja za kakovostno in trajnostno izobraževanje v dolgoživi družbi.</dc:description><dc:date>2026</dc:date><dc:date>2026-04-30 14:36:20</dc:date><dc:type>Članek v reviji</dc:type><dc:identifier>182208</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></rdf:Description></rdf:RDF>