Vključevanje albansko govorečih staršev v vzgojno-izobraževalni procesSrpčič, Amanda (Avtor) Razpotnik, Špela (Mentor) vzgoja in izobraževanjeodnosi med starši in učiteljiAlbancipriseljencišolski sistemstarši iz drugih kulturnih okolijsodelovanjeodnos s šoloperspektiva starševalbansko govoreči staršislovenski šolski sistemvključenostPogled v zgodovino albanske skupnosti kaže, da so bili njeni člani_ce že na izvornih območjih pogosto diskriminirani in soočeni s slabšimi življenjskimi pogoji. Selitev v novo državo je prinesla dodatne izzive – med drugim so se starši morali znajti v šolskem okolju, ki se je razlikovalo od tistega, ki so ga poznali. V okviru magistrske naloge sem izvedla kvalitativno raziskavo, v kateri sem preučevala vključenost albansko govorečih staršev v slovenski šolski sistem. Osredotočila sem se na to, kako in v kolikšni meri so se starši udejstvovali v vzgojno-izobraževalnem procesu, kateri dejavniki so jim olajšali sodelovanje, ali so bili seznanjeni z možnostmi soodločanja, s kakšnimi ovirami so se soočali ter kakšna so njihova pričakovanja do šolske ustanove. Vzorec je bil namenski in je zajemal vsaj enega starša iz šestih različnih družin, katerih otroci so obiskovali slovenske šole. Rezultati raziskave so pokazali, da se starši srečujejo z različnimi ovirami, vendar jim pri tem pomagajo podporni mehanizmi. Posebej pomemben dejavnik je pozitiven odnos pedagoškega osebja, ki krepi zaupanje in motivacijo za sodelovanje. Kljub temu obstajajo možnosti za sistemske spremembe, pri čemer se je kot ključna izkazala vloga medkulturnega mediatorja_ke. Raziskava osvetljuje perspektivo albansko govorečih staršev na slovenski šolski sistem ter izpostavlja elemente, ki prispevajo k ohranjanju dobrih praks in omogočajo nadaljnje izboljšave.A. Srpčič20262026-03-11 08:30:08Magistrsko delo/naloga180516sl