Vpliv učenja z raziskovanjem pri obravnavi svetlobe na naravoslovno pismenost sedmošolcevFajić, Selma (Avtor) Pavlin, Jerneja (Mentor) Dolenc, Saša (Komentor) osnovnošolsko učenje in poučevanjebiologijaučenje z raziskovanjemnaravoslovjenaravoslovna pismenostsvetlobaMagistrsko delo obravnava vpliv učenja z raziskovanjem pri obravnavi svetlobe na naravoslovno pismenost sedmošolcev. Izhodišče raziskave predstavljajo trije gradniki naravoslovne pismenosti, opredeljeni v okviru projekta NA-MA POTI: i) naravoslovnoznanstveno razlaganje pojavov; ii) naravoslovnoznanstveno raziskovanje, interpretiranje podatkov in dokazov ter iii) odnos do naravoslovja. Raziskava je bila izvedena z metodo kvazieksperimenta v dveh skupinah učencev; eksperimentalna skupina je vsebine o svetlobi obravnavala po metodi učenja z raziskovanjem, medtem ko je kontrolna skupina sledila tradicionalnemu pouku. Učenci so pred in po izvedbi pouka reševali preizkuse znanja ter izpolnjevali vprašalnike o stališčih in doživljanju pouka. Rezultati raziskave so pokazali, da se med učenci kontrolne in eksperimentalne skupine na predtestu niso pojavljale statistično pomembne razlike v povprečnem številu doseženih točk, kar pomeni, da sta bili skupini pred izvedbo učnih ur primerljivi glede začetnega znanja. Prav tako se niso pojavljale statistično pomembne razlike v povprečnem številu doseženih točk na potestu, a so učenci eksperimentalne skupine po izvedbi učnih ur dosegli nekoliko višje povprečno število doseženih točk v primerjavi z učenci kontrolne skupine. To nakazuje, da je učenje z raziskovanjem prispevalo k izboljšanju naravoslovne pismenosti učencev, zlasti pri nalogah višje kognitivne ravni, ki so zahtevale uporabo znanstvenoraziskovalnega mišljenja in prenos pridobljenega znanja v nove kontekste. Rezultati so prav tako pokazali, da se med skupinama pred izvedbo učnih ur pojavljajo statistično pomembne razlike v stališčih do pouka naravoslovja. Po izvedbi učnih ur analiza odgovorov ni pokazala statistično pomembnih razlik v stališčih do pouka naravoslovja, so pa učenci eksperimentalne skupine izrazili višjo stopnjo interesa za obravnavane vsebine. Ugotovitve raziskave prispevajo k razumevanju učinkov raziskovalnega pouka k poučevanju naravoslovja in lahko služijo kot primer dobre za izboljšanje kakovosti poučevanja.S. Fajić20262026-02-15 08:30:07Magistrsko delo/naloga179499sl